浅议小学体育教学中兴趣的培养与疏导

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　　摘 要：我国经济逐渐发展，教育事业也随之发展。在教育事业不斷改革的过程中人们对教育提出了更多的要求，不仅要求学生能够学会文化课知识，需要促进学生的全面发展。体育课程是小学阶段的课程之一，体育教学逐渐受到人们的关注。本文简述了在小学阶段做好体育教学的兴趣培养与疏导的有效策略，希望能够帮助广大教师提供借鉴和参考。
　　关键词：小学教育 体育教学 兴趣培养疏导 有效策略
　　在社会发展的过程中，企业对人才的要求越来越高，不仅要求就业者的专业技能达到一定的水平，企业所期望的人才是全面发展的人才。如何能够在教育中培养全能型人才成为教育的重要内容，在小学教育中，学生的身体还没有发育完全，小学生的体能是学生学习和生活的基础和保障，因此，在小学体育教学中教师要做好体育教学工作。
　　一、小学体育教学中出现的问题
　　1.体育教师缺乏
　　在现阶段的小学教育中，大多数的学校的体育教师数量存在较大的缺口，体育教师的数量出现明显的不足，尤其是在广东等地区，急需要大量的小学体育教师。体育教师数量的缺乏不利于小学体育教学事业的顺利发展，对学生体育技能的学习会产生一定的影响，并且在现阶段的教学中还存在其他专业的教师顶替体育教师进行教学的现象。
　　2.教师过于严苛
　　在小学阶段，大部分的学生比较好动，尤其是在户外的体育课堂上，学生会更加难以集中精力进行体育课程的学习，这时体育教师会对学生的行为进行制止，并且教师会发挥自身的权威性对学生进行严苛的教育，并且在体育教学中学生由于受到自身身体条件的限制经常不能达到教师的要求，这样的现象导致学生逐渐失去体育课程学习的兴趣，不利于小学生体育技能学习。
　　3.教学方法枯燥
　　大多数教师在教学的过程中由于受到传统教学观念的影响，教师的教学观念落后，教学方法单一，教师的教学方法直接影响着学生的体育学习兴趣，在长期的灌输式教育，学生逐渐失去对体育内容学习的兴趣，在教学中学生是学习的主体，体育教学应该发挥学生的主体性作用，教师在教学中发挥引导作用，通过这样的方式激发学生体育学习的兴趣。
　　二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导的有效策略
　　1.加强语言激励
　　语言的魅力是强大的，在教学中教师充分的发挥语言的魅力有利于激发学生的体育学习兴趣。在教学中学生的体育学习兴趣与教师的教学之间存在着比较的关系。教师在教学中使用消极的语言会打击学生学习的积极性，不利于学生建立体育学习的兴趣，相反的，如果教师使用鼓励性的语言有利于提高学生在课堂上的参与度和提高学生的学习兴趣。因此，在小学体育教学中教师要注重在教学过程中的语言使用，在学生遇到体育学习问题教师要使用鼓励和激励性的语言帮助学生提升体育学习的信心和兴趣，教师帮助学生解决问题，避免体育问题影响学生学习兴趣现象的发生。教师要对学生的情况有具体的了解，在学生体育技能进步时给予学生鼓励，使学生能够保持学习的热情。教师在教学中运用激励性的语言提高学生体育学习的兴趣[1]。例如，在“广播体操”的学习中，经常出现学生不认真学习的现象，学生经常交头接耳，教师在这时可以鼓励学生可以将广播体操做的更好，整个班集体最终一定是能够达到整齐划一的水平。学生在听到教师的鼓励后会认真的进行学习，最终顺利的完成体操的学习。
　　2.引入游戏环节
　　小学生在小学阶段的年龄比较小，大多数学生都是比较好动的，在教学中应用游戏能够能适应小学生的年龄阶段的特点，提高教学效果。体育学科具有一定的实践性，学生在学习的过程中需要借助一定形式完成学科内容的学习，在小学体育教学中融入游戏环节不仅能够激发学生体育学习的兴趣，也能够使学生认识到体育学习的重要性。小学生对知识体育知识内容的理解能力还不是很高，教师将教学知识融入到体育游戏中能够让学生在游戏中学会知识理论，提高体育技能。例如，在“单腿跳”的教学中，教师可以使用组织学生进行跳远游戏，首先教师将班级中的学生合理的进行分组，学生可以以自由组合的方式分为三组，然后教师示范单腿跳的动作，学生进行学习，在学生的动作标准之后，开始进行游戏。每一组排好队形，在教师开始口令之后开始单腿跳，到达指定位置后返回，与自己的小组的下一位同学击掌，然后下一位同学出发，最终找到用时最短的小组。通过游戏的方式学生能够学生单腿跳动作。
　　3.增加体育竞技
　　在小学阶段学生都有着强烈的好胜心，教师要善于利用小学生的心理特点进行教学，体育教师在教学的过程中可以利用小学生的好胜心定期的组织经济活动。学生在比赛前夕会保持着高度的学习热情，为赢得比赛不断的进行学习，小学生的体育学习积极性会得到最大程度的调动，在不断的参加比赛的过程中学生会逐渐的被体育运动所吸引，学生的学习热情也会提高。教师经常组织体育竞技活动有利于学生培养体育学习的兴趣，和提高学生的体育运动技能[2]。另外，在体育竞技中教师经常会以小组的形式进行，有利于培养学生团结的意识，增加学生的团队协作能力，体育竞技活动有效的增加学生体育学习的乐趣，培养小学生体育学习的兴趣[3]。例如，在“篮球”的教学中，在完成投篮动作的学习后，教师可以将学生分为几个小组，教师规定五分钟的时间，每个小组都进行投篮，比赛那个小组命中的总数最多，通过竞技的方式学习篮球投篮有利于小学生感受胜利的喜悦和提高小学生篮球学习的兴趣，在篮球比赛的过程中学生的投篮水平也会逐渐有所提高。
　　4.健全评价体系
　　小学生的年龄比较小，在体育学习中经常不能达到教师的要求，在传统的教学中教师经常会对学生给予批评，长此以往，学生逐渐失去了体育学习的兴趣，因此，在小学体育教学中，教师要善于结合学生的实际情况进行教学，教师在教学中确立符合学生现阶段特点的教学目标的教学要求，这样就能够减少学生体育技能不达标的现象。教师在教学评价的过程中要注重观察学生的进步，教师关注学生的进步，并及时的对学生的进步给予表扬[4]。教师合理的评价能够帮助学生树立体育学习的信心，并且，在小学生的心中教师是具有特殊地位的群体，教学教师对学生的影响是非常深远的，因此，教师要建立健全体育教学的评价体系，提高学生的学习兴趣。例如，在“跑步”教学中，经常会出现学生速度较慢的现象，教师在这时要给予学生鼓励，提高学生的自信心，在学生跑步速度提升，取得进步时，教师及时的给予学生表扬和鼓励，使学生能够坚持继续跑步锻炼提升自身的速度[5]。通过积极的评价方式激励学生有利于学生坚持学习，提高自身跑步的速度，顺利的完成小学体育的学习。
　　结语
　　小学阶段对学生的影响是非常重要的，学生在小学阶段的性格还没有发育完全，学生处于成长的重要时期。因此，教师在体育教学中要通过体育兴趣的培养和疏导帮助小学生养成良好的体育习惯，提高小学生的体能。在体育教学中，教师要结合小学生的特点和实际情况进行教学，教师在不断的探索中找到适合小学生体育教学的道路。
　　参考文献
　　[1]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（2）：85-86.
　　[2]王广辉.浅议小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].学周刊，2016（7）：188-189.
　　[3]王昆，刘高峰.试论小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].中华少年，2017（33）：231-231.
　　[4]文创科.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].文体用品与科技，2016（10）：136-137.
　　[5]张西武.刍议小学体育教学中学生兴趣的培养和疏导[J].内蒙古教育，2016（27）：43-43.
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