浅谈如何提高农村孩子学习物理的兴趣
来源:用户上传
作者:
摘 要：本文通过近几年来农村中小学信息化教学的应用，提出在信息化大力发展的今天，如何真正有效地实施信息化教学，进一步提升学习兴趣，全面促进教学质量的提升。
关键词：信息化教学 初中物理 兴趣 质量
随着城镇化的发展，全民生活水平有了很大的提高，但农村家庭仍然占比较大。如何提高农村孩子学习物理的兴趣，如何提高教育教学质量，是摆在我们面前的一个重大课题。
在初二阶段，学生的年龄大都在13-14之间，学生对外界事物比较敏感，好奇心强，急于想了解未知东西，但是才开始接触物理，对物理学科的知识则是一片空白。加之生活中的一些應用不注意观察，而且不能和物理知识联系贯通。而初中物理教学，又以感性观察为主，定性分析多，定量计算少。因此，提高学生的物理学习兴趣，不仅是整个初中物理教学的关键，更会影响到学生今后学习物理的积极性和主动性。[1]
学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，强烈的兴趣将会是人们勇于攻关、刻苦钻研的强大推动力。在实践中，兴趣能对人的活动产生巨大的影响。一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的主动性和积极性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”杨振宁也认为“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，不断延续兴趣，才能学好和用好物理。
一、加强实验教学，激发学习兴趣
物理学是一门以实验为基础的学科，物理概念和规律的建立与实验密切相关，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅可以提高学生学习物理的兴趣，培养学生的实践能力、分析能力、探究能力，更重要的是可以培养学生严谨、实事求是的世界观，为以后的创新奠定方法基础。对初中学生而言，更需要在课堂教学中，组织生动的、多层次的实验，以便学生通过亲自操作和观察获得直接感知，并和书本知识相结合，从而得出正确的结论。初二学生刚接触物理，可通过日常的一些应用进一步提高学生学习物理的兴趣。如：体温计刻度范围是多少？体温计为何做成三棱柱形状？书包带为什么较宽？鞋底为何要有花纹？水坝为何修成梯形？天气预报里的紫外线指数和PM2.5指什么？真正让学生体会到物理学和生活的密切联系。
二、通过类比，加强知识的理解
比值法是物理学中概念的得出方法。在学习过程中，可以将同类问题进行类比，从而加强知识的理解和巩固。教材中在学习电压、电流时就采用了将它们和水压、水流相类比的方法；将路程与时间的比值叫做速度、质量与体积的比值叫做密度、压力与受力面积的比值叫做压强、物体吸收的热量与质量和温度改变量的比值叫做比热容等。而且可以教会学生其中一种意义，然后将它们的物理意义进行类比，达到融会贯通的目的。在学习了电流与电压的关系、电流与电阻的关系、伏安法测电阻实验后，可以通过比较滑动变阻器的作用加强对实验的理解。
三、增强知识的趣味性，不断刺激学生的学习兴趣
我们可以通过古代的诗词和谚语不断刺激学生，从而增强学习兴趣。如“月亮在白莲花般的云彩里穿行”、“水缸穿裙子，天就要下雨”、“山间铃响马帮来”、“小小竹排江中游，两岸青山相对出”、“坐地日行三万里”等。在学习电磁知识时，部分学生对磁场方向、电流方向、受力方向三者两两相互垂直不理解，我们可以用教室的墙角来说明。
四、通过物理学史和物理学家的故事，激发学生的学习兴趣
讲述我国古代四大发明“指南针”，会增强学生很强的民族自豪感；引入最新科技发明“量子通讯”，增强民族自信心。通过“爱迪生与白炽电灯”的故事，使学生了解科学家的成才之路。通过对物理学史的回顾，消除学生对已有物理知识来源的神秘感，体会科技是第一生产力的道理。
五、尊重学生个性，引导探究精神，鼓励创新
现在的农村孩子，生活体验不多，往往一知半解，加上条件的限制，审题能力、概括能力、数学运算能力都有一定欠缺，加之人数一般不多，缺乏竞争力，往往会影响物理学习，这就要求教师在日常的教学中不断改进教学方法，多鼓励，严要求，加强学生的动手实验能力，特别是单亲和留守青少年，决不能吆喝、训斥，只有和学生做朋友，学生才相信你，维护你，跟你“走”。对于学生自己能完成的实验，尽可能自己动手，如：自制指南针、楼梯开关模型等。
六、充分利用现代教育技术
在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性加工和处理信息，是我们每位老师应该具备的本领。全面推进素质教育的同时也需要我们教师掌握信息化教学手段。信息技术环境为我们提供了培养学生兴趣的丰富资源，只有学生学懂了，才会越学越有兴趣。[2]传统的教育模式，相对于突飞猛进的科学技术来说，那就是刀耕火种的时代；传统教学模式费时、费力，学生感觉知识抽象难懂，学习时枯燥乏味，对学习物理容易产生厌学情绪；传统教学模式，课堂容量小，课堂上教师讲的多，学生动手的时间少；利用信息技术就可以很好地解决这些问题，信息的多姿多彩让学生耳目一新，例如在学习电磁转换的知识时，用动画展示电动机、发电机、磁场等结构，这些用语言描述难以理解的知识，用信息技术直观的展示，学生理解容易，学的轻松。再如，复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评价等等，充分应用信息资源，就能放开对学生的束缚，激发学生学习的动机，学习起来就不会再那么枯燥了。
总而言之，我们要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索。这样，就会受益无穷，就能让知识在学生身上开花结果。
参考文献
[1]谢光路.通过物理实验教学提高学生学习兴趣[J].东方文化周刊，2014.
[2]王立奎.新课标下物理实验和创新能力的培养[J].世界华商经济年鉴·科学教育家，2008.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14934720.htm
