莫疑春归?静待花开

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　　摘 要：学校是教育的主要舞台，学生是涌动着无限活力的生命体，每一个孩子都是上帝派来的使者，他们的使命各不相同，因此千差万别。我们赋予无私的爱才会使这些生命绽放异彩，因为有爱才使人类生生不息。母爱给了孩子生命，父爱给了孩子力量，师爱给了孩子灵魂。师爱如春雨润物与无声，如小溪潺潺与安然。苏联教育家马卡连柯说：“没有爱就没有教育。”高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为一名教师多年的教育生涯使我深深的体会到：因为有爱，我们才会有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。关注学生成长过程中的每一个微小的“閃光点”，常常成为我们教师最大的乐趣。
　　关键词：班主任 师爱 健康成长
　　作家冰心说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。关爱尊重每一个孩子是教师的天职。一位优秀班主任这样说：“爱好孩子人人都会爱，爱差孩子才是真正的爱。我们班有个叫郭某的男孩，是学校闻名的“调皮大王”，校内外顽皮得出奇，学校旁边街区经常找学校告状，秋天各家晾晒的白菜和大葱会成为他可以尽情耍练的武器；小区里停靠的车辆是他大战时坚固的城墙，夏天踢球也经常打坏居民的玻璃，并在小区里大喊大叫，横冲直撞，出口伤人，不但骚扰居民休息，而且破坏社区设施。在学校和同学之间打仗不断，上课不听课，还发出各种怪叫声，身边每个人谈起他都无奈的摇摇头、避之较远。也曾经找过家长，但收效甚微。我在众人面前批评过他几次，但效果很差，而且我能明显地感觉到他的敌意，和对我的疏远。在趣味运动会前几天，同学们为了取得好成绩各组都在努力的练习备战，唯有他身游世外坐在花坛上观战，好像与他没有任何关系似的，同学们很生气，就质问他有没有集体荣誉感，他却嘟囔了一句“都欺负我，啥好事都不让我参加，坏事就怨我！”当时正在指导组织的我虽然背对着他，但他的话我听得一清二楚，我为他的默然和狡辩感到气愤。我回过头看到了他紧绷的脸，怨恨的眼神和一付威武不屈的架式，那时我意识到我的训斥只会适得其反，而且矛盾会越来越激化，这不但不利于班风的稳定，更不利于他的成长。不要为一时之气，孩子一生的前途才是大事，我不能因此而让孩子越走越远。于是我只淡淡的看了他一眼，好像什么事也没发生一样的走开了。[1]
　　刚刚接班的我为了能更深入的了解他，我曾多次去家访，找他的家长和邻居了解情况。从家长口中我得知郭某从小和爸爸生活，内向、倔强，个性很强，有很强的逆反心理，脾气火爆，爱打仗，不爱学习，从小到大他是老师眼中的差生，他也因此自暴自弃，和同学们站在了对立面上，常和老师“过不去”。针对他的情况，我认为应攻心为上，首先要让他从内心接受我，先动之以情，再晓之以理。只有理解、关爱、宽容才可以抚慰他的心，才能缓和调解师生之间的紧张局面。于是我在课下常为他耐心的讲一些基础题，午餐让他坐在我身边，有时从家里带一些好吃的和他一起分享，我和他谈我的童年，我的学生时代，我的梦想，我的孩子……我的坦诚让他放下了戒心，课堂上，偶尔也能看到他怯怯的举手，我总是把最简单的问题留给他，他也不负重望，渐渐地，你能看到他抬起头和你对视的眼神中有了一些自信，劳动中能看到他忙碌的身影，甚至还能帮助别的同学。哎呀，我意识到他在慢慢的回到同学之中。但好景不长，一天其它同学来告状，说郭某又打人了，我叹了一口气，这时看到他耷拉着脑袋回来了，我的心一热，知道吗？以前他犯错误后也看不到这副表情，仍然是一副理直气壮，宁折不弯的气势，我一看这和以前比也有飞跃了，便态度柔和的问：“老师相信你不会无缘无故打别人，今天为什么呢？”，后来了解到是我班一个女生被外班欺负，他帮助本班同学打抱不平，才出手打人的。我没有直接批评他，首先肯定他帮助同学是对的，而且有正义感，但老师不希望用武力解决问题，那就是欺负人了！而应该以理服人，或者找老师帮忙呀！而且老师相信你有能力解决好这样的难题。郭某听了我的话，露出了惊喜和诧异，我郑重的点了点头，泪水从他的眼里默默流出。从那以后，郭某再没有打过人。我的理解和关爱让他感动，他对我越来越信任，常和我说悄悄话。我终于在他脸上看到了可爱童真般的笑容，那个自私自利、调皮捣蛋的郭某不见了。为了鼓励他，我让他当小组长，当我在全班宣布时，他很惊讶，我从他那严肃而又凝重的表情上，相信他一定能做好这份工作。他没有辜负我的期望，组长工作干得有模有样。新年贺卡中他这样写到：“敬爱的李老师，是您给了我信心，您就像妈妈一样！我永远不会忘记您。”[2]
　　当看到孩子点滴进步时，当看到孩子成绩有所提高时，当看到孩子自信的笑容时，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。[3]
　　总之：在我们手中，是许许多多正在成长的生命，每个是如此重要，每个是如此不同；他们无限地信任你，依赖你，崇拜你，我们务必珍视他们，呵护他们，把他们放在手上，眼里，心中，在我们的指引、塑造和培养下， 将他们培养成德才兼备的小主人。就让我们用爱去创造一片美好的天空吧！师爱是灯，为学生照亮成长之路，师爱如雨，为学生濯洗心灵，师爱如路，伴学生走向人生旅途。写到这儿，我不由发出一声呼唤：爱，才是真正的教育！只有爱才能放飞生命，激扬生命，敬畏生命。让生命与爱为伴，生命会绽放异彩。
　　参考文献
　　[1]陈红燕.论班主任协同领导力[J/OL].教师发展研究，2019（01）91-95.
　　[2]王秀梅.班主任扮演多元化角色分析[J].中国校外教育，2019（09）49.
　　[3]李志.浅析班主任工作中的哲学智慧[J].中国校外教育，2019（09）48.
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