幼儿园家园沟通中的问题及其改善策略

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　　摘 要：随着国家二胎政策的全面开展，促进了新生代幼儿数量的增长。对幼儿的教育事业，是人类发展的重要根本。现在幼儿的教育主要依赖于幼儿园的集体教育，在这个过程中离不开与父母的沟通，这是成功实现幼儿教育的前提。但在幼儿园家园沟通中还存在种种弊端，迫使一些工作无法开展，使得教育工作开展并不完善。本文主要通过对家园沟通中存在的弊端进行简要论述，并针对这些问题提出了行之有效的解决方案，最终为幼儿教育事业奠定基础。
　　关键词：幼儿园 家园沟通 存在问题 研究方案
　　一、幼儿园家园沟通中面临的问题分析
　　由于在人际关系的构建上，沟通是彼此信任和了解的前提，所以在幼儿园同等适用。但是目前关于家园还面临着诸多问题，下面就面临的问题展开分析。
　　1.教师自身定位过高
　　自古以来教师对教育行业的贡献是不可替代的，所以教师职业具有一定的权威性。在幼儿园开展家长会时，教师占据主导地位，向幼儿家长传递幼儿的一些具体情况。这类情况一般是幼儿在幼儿园所调皮捣蛋的一个方面，试想大部分幼儿都会不受幼儿园的管教，毕竟幼儿对社会的认知存在不足。教师没有给与幼儿家长自由发挥的场合，只顾不暇的说幼儿在某某方面的不足。很大程度上，家长是拒绝给幼儿开家长会，同时也会加剧对幼儿的指责。也无法有效促进园之间的沟通。虽然家长知道自己的孩子在某一方面有所擅长的，也没有机会向教师传递。比如，教师说幼儿在园区里面经常调皮捣蛋，家长想说幼儿在家中的表现是十分乖巧开朗的。这类似的沟通无法实现，导致对幼儿的教育存在影响[1]。
　　2.教师对幼儿的全面发展存在认识不足
　　教师基于自身的定位在某种程度上对幼儿的认识不足，没有将幼儿这一类群体作出划分。由于幼儿刚刚接触世界的新鲜事物，对一些认知存在不足，导致注意力不够集中。教师在对幼儿教育中明显的忽略掉这一点。在和家长的沟通中，只顾针对幼儿在某方面表现不足，而忽视幼儿的本体属性。比如，幼儿在学校里面对体育运动不感兴趣，很少参加教师组织的活动。教师会向家长传递这样的思想，让家长配合学校改變这些问题。因此，教师对幼儿的全面发展存在认识不足。
　　3.教师与家长缺乏沟通方式
　　目前来说，孩子上幼儿园的时期是家长事业发展的高峰期，大多数家长都会去选择忙工作而忽略对孩子的教育。对幼儿的接送以及教育都落到了爷爷奶奶的手里，教师与这类大龄群体的沟通上存在差异，无法传递教师的全部思想。这就导致了沟通上存在的弊端，不利于家园沟通的发展，极大影响了对孩子的指导教育。
　　4.教师与家长的层次未统一
　　目前，社会地位和个人素养是教育行业普遍面临的一个问题，从而导致家长受沟通机会缺乏均等性。很多教育工作者会看重有社会地位的幼儿家长，侧重于对他们孩子的照顾和沟通。除此之外，教师也会与表现优异的幼儿沟通较多，表现优异的幼儿较为聪明，深受老师的喜欢，进而增强与家长的沟通。另外，幼儿家长与教师的个人素养不对等，使教师和家长受到的沟通层次存在差异。比如，家长为了教师能够多注意自己的孩子，对教师送礼。有些素养较低的教师对送礼物的家长加强沟通，反之对其他家长就会缺乏沟通。从长久的发展来看，对幼儿的成长势必会造成影响[2]。
　　二、解决家园沟通问题的研究方案
　　1.正确认识家长，建立行之有效的沟通观念
　　在上文中提及到，家长与教师的地位不对等，教师对自身的定位过高。一般程度上所有的沟通都是由教师开展，教师也是为了完成学校里交代的任务，因此教师具有绝对的发言权，家长只能配合教师的思路。教师没有意识到家长在幼儿教育中起到同等的作用，在彼此的沟通上需要建立完全的信任和尊重的原则。正确认识家长，明确教师和家长对孩子的教育层次上是完全对等的。在对幼儿的教育中，需要加强与家长的沟通，充分发挥家长的教育特点，共同树立实现家园沟通的观念。在家长的研究领域下来说，家长要意识到家庭是一个幼儿健康成长最为重要的关键场所，健康的成长包括全面发展。虽然幼儿的受教育时间很大一部分是在学校里面，家长也不要以为送孩子去上学就能实现教育的转移。家长是教师对幼儿培养的同一个重要的教育伙伴，所以家长需要正确的树立自己对幼儿教育的职责观念。因此，家长需要主动的联系教师，咨询幼儿在学校的情况同时也及时转述幼儿在家的情况，家长和教师对幼儿的状况有了明显的认识，才能开展后续的教育工作[3]。
　　2.家园沟通中需要培养的沟通技巧，相互尊重
　　任何的沟通都是存在一定的技巧，比如，尊重理解、学会聆听、态度主动、语言委婉等。教师与家长是相互尊重理解的，在对幼儿的教育上需要坚持彼此坚持，相互信任。这就对教师的教师观提出了相应的考验，要求教师在一定层次上无条件的付出对幼儿的关系与照顾。唯有这样家长可以对教师完全信任理解。在聆听的角度上，传统的家长与教师的沟通普遍都是教师在讲，现在不妨将时间留给家长，让家长对幼儿的表现以及教育的要求表达自己的观点。这个环节是家长的表现环节，教师需要全程的配合并记录，耐心的听取家长最真实的言辞。只有这样才可以提高沟通的价值，了解最真实的信息。通过彼此的尊重，家长可以了解到教育工作者的辛苦，增强彼此心灵上的关系[4]。
　　3.增加家园沟通的途径，拉近关系
　　传统的沟通存在一定的弊端，限制了沟通的方方面面。针对这一问题，需要增加家园沟通的途径，利用现代科技的发展，比如微信等聊天平台，拓宽与家长的交流。这样也可以避免一些事情需要请家长来校园，很大程度上解决了一些小问题带来的不便。教师也需要增加自身道德建设，努力实现自己身为人民教师的责任和义务，为幼儿的培养作出贡献。
　　结语
　　综上所述，沟通是人类解决问题最为根本的方法，同时观念也决定着对幼儿培养的基础。教师与家长需要彼此合理的沟通，建立有效的沟通观念。一方面，家长可以实时的得到园区的反馈，明确自己的幼儿处于什么状态；另一方面，幼儿教师也可以通过与家长的沟通明确孩子在家里的生活状态。综合两个方面的条件，从而促进孩子的健康培养。
　　参考文献
　　[1]孙娓娓.家园沟通中的常见认知问题及其改善策略——以信阳市两所幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（03）：39-43.
　　[2]施菁.小班家园沟通中的策略研究[J].好家长，2018（06）：25.
　　[3]夏海，梁莉，韩元香，黄莉，杨慧玲.论家园沟通中教师主导作用的发挥[J].教育教学论坛，2016（03）：18-19.
　　[4]孙姝婷.幼儿园利用家庭、社区资源进行科学教育的研究[D].华东师范大学，2008.
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