小学数学教学中渗透德育的方法创新研究
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摘 要：德育教育是学生在学校里学习的一个重要部分，对于人生观、价值观刚刚有自己认知的小学生来说更加显现的尤为重要。孩子小学阶段内心好像没有任何污点的白纸，我们为人师表怎么去引导学生叫他们怎么认识人世间的真诚、善良，学生就会在这纸张上勾勒出怎样的草稿。德育教育不光是思想品德教师的任务。作为一名数学教师，我们同样有责任和义务自觉地主动的将德育教育渗透到我们的数学教学中。在传授知识的同时，也要加强对学生德育教育的双面发展。本文通过对德育教育的重点论述，着重讲述小学数学课堂教育的途径，让学生从数学角度得到真、善、美的全面实践。
关键词：小学数学 学习问题 渗透德育教育
一、小学数学教学中渗透德育的意义
对于传统的数学教育，身为教师的都有一个僵直的思想，觉得数学老师的目的只有传授学生数学教材的概念就可以了，觉得学生德育的形成是给学生传达历史教师的民族概念，和思想品德老师的教育。其实任何科目的教师都有引导教育正确的思想品质的义务，小学生正处于从稚嫩走向成熟的关键时期，一个正确的人生观、价值观的大环境可以从方方面面去影响学生，这样重要的一个思想形成过程怎么可以只教给学生数学知识呢？小学数学教学也应该完全摆脱僵直的思想，洋溢学习情趣，充满着教学的智慧，让学生完全沉浸在知识传承和德育影响的氛围中。结合教学内容，帮助他们更好的成长。
二、小学数学如何渗透德育教育
1.充分发挥教师风范，起到模范作用
举一个例子说明：很多老师都会在教学过程中告诉学生应该字迹工整，卷面整洁。并且长期这样要求学生。但是自己却不能以身作则，板书时而工整，时而杂乱无章而且理直气壮，用于自己是教师的身份，我能这么做而你们不能。这会给学生传达一个字迹不好的习惯是其次，久而久之会暗示给学生一个不认真、偷懒的信息，这是非常严重的。对于小学生来说，老师就是他们学习的榜样，学生会从教师身上学习到知识以外的很多习惯。老师的一言一行都会对学生产生潜移默化影响。老师们想要在小学数学教学过程中对学生进行德育教育，教师本身就要给学生做好示范作用，用自身的人格魅力去感染学生，这样教师自然会在学生当中受到学生欢迎，学生自然就会产生不自觉的模仿学习，老师自然流露出的博学多才、温文尔雅、整洁的外表、工整的字体、风趣的谈吐等等，学生自然会对老师产生好感。班级氛围形成，教师本人再稍加学习要求，学生顺理成章的完成了良好的德育教育[1]。
2.利用多个角度切入进行渗透德育教育
小学生教学阶段相比较对于文字认知能力尚弱，但是对于图形的认知能力很强，对于他们感兴趣而且新鲜的消息记忆能力是成人达不到的。身为教师咱们可以换一种方式顺带着说明问题达成德育教育的目的，学生小学时期教材里的题目中有很多的插图，咱们可以切入渗透，例如有一道题是这样说明的：“二零零六年，在瑞士洛桑田径超级大奖赛中，刘翔以十二秒八八的成绩打破了保持了十三年的世界纪录夺冠，而原记录者是英国名将克林杰克逊创造的十二秒九一，请问刘翔打破了世界纪录多少秒？”这道题的插图是运动员刘翔的一张照片。正常这就是一道简单的一步完成的减法应用题[2]。再讲完此题后，教师可以像学生表达出我国打破世界纪录的民族自豪感，完毕之后，捎带一句：“这一记录，刘翔叔叔是中国的民族英雄！他打破的世界纪录可是十三年都没有人能做到[3]。现在这一世界之最是属于中国的！”这个年代，学生都是想自己得到最好的，这样的话语可以给学生点燃民族气节，一种“我是中国人我自豪，此生无悔入华夏”的爱国主义情怀。以后学生再看到刘翔的照片，这种民族自豪感是一生携带的。
3.促进师生关系，利用数学活动进行德育教育
首先教师要与学生达成良好的师生关系，德育教育渗透不能只局限于课堂之上，应该与课外学习有机会相结合，并且要有家长相互配合，小学课堂的任务量不是很大，适当的时间内我们可以举行一些数学主题小课外活动，比如可以给学生一些比较绕脑，但是对于数字要求不是很高的题目，告诉学生：“如果这道题目你没有做出来，就回去问问爸爸妈妈，但是作为报答，你要帮助家里做一些家务，爸爸妈妈工作也很辛苦，好吗？”类似于这样的话语和方式，让学生意识到要懂得感恩的思想。比如现在的小学生一般会自己准备垃圾袋在自己的椅子上，我们让学生自己计算自己一个月用过多少垃圾袋，让学生计算出一周、一年的使用数量，然后集合塑料袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握乘除法，还可以进行了让他们保卫环境的教育[4]。
4.感恩教育
在学生各方面进行培养的同时，我们要注重对学生进行感恩教育。一个有血有肉善良的人，必须要懂得感恩戴德，这是所有真、善、美最主要的部分。一个感恩的人，自然懂得孝道、民族气节、和善待他人、遵守信用这对孩子接下来的成长有着重关重要的作用。一个学生成长自然离不开很多为他付出过的人，哪怕有些人不求回报，也要引导学生，让他记住为自己付出过的人的恩情。
结语
总的来说，在小学数学渗透德育教育是有其必要性的，身为教师要有一定的策略。要自己把握好德育渗透的可行性。时刻在学校要知道自己为人师表，要引导好学生的模范作用。像这样的德育教育方法还有很多，需要诸位教师共同努力研究。小学的学生就是祖国未来，我们要培养好每一个学生的价值观、人生观。我相信，只要在教学中结合学生实际接受能力，从点点滴滴坐起，就可以完全达到德育、知识的双方面的教育目的，取得事半功倍的效果[5]。
参考文献
[1]高丽丽.小学数学教学中德育的渗透方法[J].考试周刊，2018，（75）：85.
[2]廖年英.小学数学教学中渗透德育的方法[J].教師博览（科研版），2018，（6）：69-70.
[3]王桂娟.中小学数学教学中渗透德育的方法[J].林区教学，2018，（5）：86-87.
[4]苏聪.小学数学教学中如何渗透德育的方法浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（3）：209.
[5]李冬英.在小学数学教学中对留守儿童进行德育渗透的方法[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（4）：16.
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