关于新课改下乡村小学语文教学的思考

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　　摘 要：在教育快速发展的今天，国家提出教育义务均衡发展，无疑农村教育迎來了又一次春天。农村落后地区的学校建设得到了提高，新的教学楼，多媒体教室，图书室，校园绿化等设施一应俱全。学校环境优越了，生活质量提高了，但很多农村学校的教学成绩却止步不前，或者说教育教学的质量提高甚微，这值得每一个农村学校教师反思。
　　关键词：农村 学校 教育 成绩
　　一、农村学校语文成绩普遍较差存在的问题
　　1.农村学校语文教学中语言文字积累较少
　　多年来，由于工作不断变动，一直都从事低年级语文教学工作，有很多直接深刻的体会。本人居住在县城，工作在农村小学，基本都是城里农村两头跑，对城乡的学校，学生成绩都有全面的了解。乡下学校的学生，在语言的积累方面是严重的短板。现在部编版教材，第一单元都是以识字为主，一改老版教材开始就以拼音教学为主。我一直从事低年级语文教学，就拿今年刚入学的一年级学生来说，我们班有48个学生，男生18人，女生30人。 在正式上课之前我会做一个简单的识字测试，只有个位数的学生认识二十来个简单汉字，其余学生多数不认识汉字，自己的名字不会写的占大多数。相反，我的三个小侄子，在县城上学，在上一年级之前的半年就开始学着在简单识字图画册，手机识字软件开始学识字。上一年级时简单汉字已经认识一百多了。古诗背诵也如此，我们班算厉害的学生只会背三五首，大多数学生什么是古诗没有见过，城里的学生就不用说了。对于语文的学习，效果自然见分晓。
　　2.城乡教师，学生，家长，教育资源等方面都存在较大差距
　　众所周知，城乡招聘老师，学历，岗位都有严格要求，越往好的城市，对老师要求就更高，什么样名校，什么样学历，考试，面试层层筛选。乡村偏远地区对老师的招聘要求就宽松得多，甚至免笔试，就是勉强招到老师，相对于城区老师而言专业水平，理论素养都存在一定的差距。当然乡村也有很多好老师，当城区学习向他们抛出橄榄枝时，他们大多还是会选择进城。就城乡学生，家长自身的差距而言就更明显了。农村大部分的家长对孩子的上学读书的意识淡薄，眼光短浅。农村很多家长都会这样认为，学生送到学校，读书学习就是老师和学生的事了，与他们就没有多大关系了。农村家长往往理直气壮的说，我是农民，不识字，文化不高，怎么教学生。很多农民就是识点文化，也不会把心思放在教学生上，他们同样认为孩子读书学习的事有老师。很多的家庭作业，学生不能自己完成，家长不辅导谁辅导，家长满意监督辅导，家长就自然缺位了。相反城里学生的家庭作业，大部分是家长监督辅导完成，除了完成家庭作业，还有各种兴趣辅导班，课内课外都得到丰富。俗话说得好：“马无夜草不肥”，其实读书也一样。 著名节目主持人董卿在一期采访节目中说：“你希望孩子成为什么样的人，很简单，你自己先成为那样的人。”城里的家长很有意识的配合学校完成孩子的学习任务。不但这样，还陪阅读，还引导孩子发展兴趣爱好，书法，足球，绘画等，只要孩子喜欢，都会尽量满足。农村家长在孩子学习教育的缺位，学生成绩可想而知。这也印证了美国富翁洛克菲勒曾经给儿子一封中说到的一句话：“父母如果在山顶，注定他们的孩子不会在山脚，相反，父母如果在山脚，注定他们的孩子起点不会在山顶。”
　　3.农村留守儿童是社会的一道伤口
　　农村留守儿童已经是一个群体性问题。随着改革浪潮的持续深入，很多生活方式，思想观念都随之改变。农民也舍得离开土地，离开故乡，进城务工也成很多农民的新选择，把老人小孩留在家中。虽然农民的收入增加了，但很多留守儿童的教育却出了问题。撇开孩子的情感需求，就单单留守儿童家庭作业，就缺少应有监督辅导，学习成绩自然受到影响。
　　二、农村学校整体语文成绩较差的解决措施
　　1.学校、老师、家长要不断创造氛围让学生多阅读，培养学生的阅读能力，阅读兴趣
　　我作为一名小学语文教师，深知阅读对一名小学生学好语文的重要。每学期要求学生买一本自己喜欢的课外读物，同学也可以交换着读自己喜欢的课外书，一周给两节课阅读时间，往往农村学校很多的家长还不愿意给孩子买课外书。我们还要做家长的工作，说明读课外书对学习语文的重要。但这些远远不够。随着新课改不断推进，将来学生阅读能力的高低直接影响语文成绩的成与败。但阅读能力的提高不是一朝一夕能做到的，阅读能力的提高一嘴吃不成一个胖子。这是长期坚持的结果，涓涓细流的汇集终成江河。面对将来的中考高考，仅仅读点四大名著等经典，已经远远达不到考试的要求了，阅读不但要深还要广。
　　2.乡村教师自身要有不断学习的意识，教育部门应多提供乡村教师外出培训学习交流的机会
　　作为一名教师，要给学生一滴水，自己就得有一桶水。学习，再学习是一项不能停功课，现在的学生思维灵活，知识面广，教材更新快，老师不学习，手会生，脑也会生。不但要学好理论知识，专业知识，还要有广博的课外知识，要不然会给学生的奇思怪想难倒。另一方面，教育主管部门要多创造条件让更多的乡村教师“走出去”，扩思维，开眼界，取真经，乡村教育老师知识强大了，农村的学生，教育方能更上一层楼。
　　3.当地政府部门要多想办法，出主意，实实在在支持扶植创办小微企业，来解决农村贫困人口，剩余劳动力的就业问题
　　农村剩余劳动力，在自己家门口就能找到工作，赚到钱养家糊口，又能陪孩子，当然又能监督孩子学习，何乐不为呢。孩子是一棵成长的小树，不但要陪伴，还要管教。请政府让我们留守儿童的家长主动留下来，让农村的孩子也能在真实可触摸的，可拥抱的爱与教育中快乐茁壮成长。
　　参考文献
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　　[2]金太军，董磊明.村民自治背景下乡村关系的冲突及其对策[J].中国行政管理，2000（10）：56-60.
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