基于新形势背景实施中职英语语法教学的有效途径探讨
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摘 要：随着社会经济的发展，我国教育不断改革，中职院校也越来越多，学生是祖国的花朵，在新形势背景下，为了能让国家经济、教育等可持续更好发展，这需要中职院校培养优秀的全能人才。中职院校大多数招生的学生都是基础比较差，学习兴趣不高，特别是在英语水平上有很大的落差，而英语中最基础也是最重要的就是英语语法的学习，在中职英语教学过程中，由于学生英语基础比较薄弱，教学模式简单，教师教学水平低下等因素，导致完全无法提高学生的兴趣，无法提高中职英语语法的学习质量。本文将对当前中职英语语法教学的重要性以及所存在的问题进行分析，并提供有效的改善措施，提高中职英语语法教学的质量。
关键词：中职英语教学 语法教学 教学措施
一、中职英语语法教学中的重要性
英语的教学中最基本也是最重要的就是英语语法，英语语法的教学也是中职英语教学的重点和难点，中职学生本身英语基础较差，学习能力不强，学习兴趣也不高，而且英语教师在中职英语语法的教学过程中都是以教材内容为主，没有更多的延伸，或者未能详细参透语法的用法，导致学生也是似懂非懂。一味的采用传统的教学模式围绕书本知识讲解，没有更多的举例加以证实，这无法提高学生学习英语语法的质量。英语教师对英语语法的掌握不够深入，也没有对其引起重视，传统的教学方法无法提高学生的学习兴趣，长期以往下去，学生对学习英语毫无激情，对英语语法的学习可有可无，不重视英语语法的作用，对英语语法的掌握甚少就直接影响到英语听说读写的能力。[1]
二、中职英语语法教学中所存在的问题
1.缺乏学习英语兴趣
中职学生本身英语基础较差，学习能力不强，有一定的自卑感，对英语用法没有概念，只能认识一些较简单的单词，对于一些单词运用在语句中还比较欠缺。新形势背景下，中职英语语法教学中学生普遍存在缺乏学习英语的兴趣和缺乏学习英语的好习惯，才导致学生英语水平一直低下，毫无进展。[2]
2.英语教材内容难度高
新形势背景下，中职院校普遍存在英语教材内容不一样，教材中的内容难度过高，对于中职学生没有良好的英语基础来讲，学习英语教材上的内容比较困难，英语教材内容的难度完全超越了中职学生的学习理解能力，导致学生越学越吃力，一无所获。[3]
3.教学模式及方法落后
英语教师在教学过程中，只按照教材上的内容加以讲解，学生本身基础较差，完全不能理解教材中的内容。再加上，传统的教学模式和方法，一般是由老师在讲台上讲，学生在下面听写，更多的学生精神并未集中，甚至打瞌睡的现象普遍存在。老师与学生互动比较少，课堂学习氛围比较沉重，教师一味的强制灌输，学生一味的被动接受，这样对提高中职学生英语成绩毫无效果。
三、新形势下中职英语语法教学的有效措施
1.较强教师英语水平的提升
中职英语语法教学中，教师是最重要的，因此教师自身对英语语法知识的掌握必须深入和彻底。教师要不断的学习和创新，课前要提前做好备课工作；学校应安排教导主任定期参与教师实际的教学中听课，对英语教师所讲解的内容进行记录整理，在开会时提出不足之处；定期对英语教师所掌握的英语语法进行测评考试，提高英语教师的水平。
2.提高学生学习英语兴趣
英语语法的学习中，学生是主角，因此，提高学生学习英语语法的兴趣是关键任务，可以在上课前唱与本章内容相关的英语歌曲，让学生打起精神，大声歌唱，从歌曲中的单词或语句来开展接下来的英语语法教学；在英语语法教学过程中，对于相关的知识点，教师可以通过一些小游戏或者互动进行教学，比如用当前所讲的单词的语法应用进行造句，在教学过程中创设语境，让学生在课堂上扮演者不同的角色，对所学知识进行分析、思考、应用和记忆。创设语境激发了学生的学习英语语法兴趣，提高了学生的读和理解的能力，也加强了学生对知识的掌握，也加深了学生的记忆力，这样有利于提高学习氛围，激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。
3.采用多媒体教学模式
在新形勢下，可以借助多媒体教学方式进行教学，将抽象的语法知识进行形象化和情境化，通过多媒体的视频中可以激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中在学习英语语法上来。
比如，在讲解come、go、start、return等单词的用法时，可以通过多媒体播放一辆出租车开来的视频，LOOK！The bus is coming。有利于学生的理解，加深学习对语法的印象。中职英语语法教学中结合多媒体教学，应用新的教学模式能有效提高学生学习英语兴趣以及提高教学质量。[4]
结语
随着我国社会的快速发展，我国教育不断改革更新，中职学生的教育越来越被重视，在新形势背景下，中职英语语法教学过程中还存在很多的不足，因此，为了顺应新时代的发展，加强中职英语语法教育是必经之路，需要通过提升教师英语语法水平，提高学生学习兴趣，应用多媒体教学这种新的教育模式，才能提高中职英语语法教学的质量，才能提高学生英语水平。
参考文献
[1]吴忠勇.体验式教学法在高中英语语法教学中的应用策略探究[J].英语教师，2018，18（1）：61-63.
[2]甘娟花.翻转课堂教学模式在中职英语教学中的应用探讨[J].教育现代化，2017，4（47）：176-177.
[3]梅沛沛，胡喜巧，黄玲，王永，陈翠玲，未志源.PBL教学模式在土壤肥料学教学中的应用分析[J].创新教育研究，2018，6（1）：1-7.
[4]伊小琴.支架式教学法在高职英语教学中的应用[J].江苏工程职业技术学院学报，2017，17（2）：110-112.
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