高中美术课堂教学中的情感教育研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：本文主要以高中美术课堂教学中的情感教育为重点进行阐述，结合高中美术课堂教学中的情感教育的重要性为主要依据，从激起学生对美术学习的兴趣、指引学生对美术作品进行体验、指引学生对美术作品进行体验这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的美术技巧，丰富学生的情感体验。
关键词：高中美术 课堂教学 情感教育
引言
在我国教育体系中，高中美术课程是非常重要的一个组成部分，高中美术教学主要是为了培养和发展学生的创新能力和审美能力。而情感教育作为常用的教学模式，其可以不仅可以加深学生对美术知识的认识，还可以有效激起学生对美术知识的求知欲望和好奇心理，进而使学生可以积极主动的进行美术学习。因此，在实际教学中，教师需要把美术教育和情感教育进行有效结合，通过多种形式的教学手段，指引学生对美术知识进行学习，进而有效提升学生的美术技巧，使学生有一个良好的情感体验。本文针对高中美术课堂教学中的情感教育进行深入分析。
一、高中美术课堂教学中的情感教育的重要性
最近几年，随着新课改的不断深入，教师对自身的教学理念和教学模式进行不断的创新，而学校教育也正在向着素质教育靠拢[1]。在高中美术教学中，渗透情感教育，是素质教育的一种表现，有助于促进学生综合素养的提高。详细来讲，教师通过把美术教育和情感教育进行结合，可以有效激起学生的学习兴趣，使学生嗯可以在学习过程中和实际生活中，对美的事物及西宁发现，进而缓解学生的学习压力，丰富学生的高中生活。此外，把美术教育和情感教育进行结合，还可以缩短师生之间的距离，使教师可以以朋友的身份与学生相处，并对学生身上的优缺点进行发现。师生之间的和谐相处，可以使学生喜欢美术，愿意上美术课，进而有效提高教学质量和效率。因此，在高中美术教学中，渗透德育教育是非常重要的。
二、高中美术课堂教学中的情感教育实施策略
1.激起学生对美术学习的兴趣
俗话说：感人心者莫先乎情。在人们的精神生活中，感情的存在是非常重要的，其可以使人们的精神生活得到丰富。因此，在美术教学中，教師可以利用情感教育，使学生意识到美术的魅力。教师可以充分利用多媒体设备，为学生播放“八骏图”、“清明上河图”等名家画作，进而指引学生对大师绘画手法进行观察，对蕴藏在作品中的人文情感进行深入挖掘，对名作独特魅力进行感受，激起学生的学习兴趣，使学生产生强烈的自豪感，使学生可以在兴趣的驱使下，全身心的参与到美术教学活动中。此外，为了可以长时间的使学生对美术学习产生兴趣，教师需要对美术的实用价值进行深入挖掘，可以通过多种形式，把和美术相关的工艺、服饰、建筑引入到课堂教学中，例如提问法、讲述法、探究法、讨论法等等，进而使学生可以在实际生活中发现美术的实用性。例如，在高中美术教学过程中，教师需要结合学生的审美特点，指引学生对美术手工制品进行制作，进而激起学生对美术学习的兴趣，积极主动的对美术领域进行自主探索。
2.指引学生对美术作品进行体验
高中美术教育主要是为了提升学生的审美能力和审美情趣，在实际教学中，教师可以利用情感教育，指引学生从美术知识与技巧入手，对创作的时代背景与作者的境遇进行全面考虑，经过对作品的分析，对作者的心内世界进行感受，进而做到真正的读懂作品，对作品中蕴藏的喜怒哀乐进行探索。在教学过程中，教师通过对学生进行渗透情感教育，可以使学生与美术画家在心灵上进行对话。受到情感教育的作用，学生通过对美术作品的欣赏，指引学生和作者在情感上产生共鸣，进而激起学生的创作灵感。此外，教师可以利用多媒体设备，把美术作品播放给学生，使学生可以对美术作品的内涵进行准确直观的理解。例如，在讲解现代主义绘画相关知识点时，若教师仅仅通过语言描绘对学生进行讲解，那么会导致美术教学变得苍白无力，学生很难对现代绘画作品中想要表达的思想情感进行领悟。教师可以组织学生对“毕加索的奇妙旅行”进行观看，进而对毕加索每个时期的绘画风格进行深刻认识。再如，在讲解“凡高印象”时，教师可以充分利用多媒体设备，把作品直观的呈现给学生，把作品中颜色白字叠加、红黄交错等变化特点，充分的展现给学生，使学生可以感受美术作品的层次感。
3.提升学生对美术的认识
在高中美术教学中，通过对学生渗透情感教育，可以有效提升学生的鉴赏能力与创作表现能力，使学生可以更好更快的融入到美术作品中，对美术名家的作品的表现手法、表达技巧、艺术情感进行学习和借鉴，进而提升学生的美术技巧和鉴赏能力[2]。因此，在实际教学中，教师可以结合学生的实际情况，对学生进行教学活动，深入挖掘学生的潜力，使学生可以对美术的趣味性进行感受，进而长时间对美术学习保持兴趣。教师可以利用游戏法、讨论法、模仿法等多种教学模式，组织学生进行美术学习。例如，在讲解“装饰画”时，教师可以利用多媒体设备，把壁画和刺绣的图片展示给学生们，使学生们可以对装饰画的色彩和构图进行感受。然后组织学生进行分组游戏，对教室的装饰设计进行讨论，进而有效提升学生的学习兴趣和热情。
结语
总而言之，在新课改背景下，在高中美术课堂教学中，对学生渗透情感教育是非常重要的，不仅可以使学生树立正确的三观，还可以提升教学质量和教学效率。因此，在实际教学中，教师需要给予情感教育足够的认识，并把美术教育和情感教育进行融合，更好的对学生进行美术知识的讲解。通过情感教育的渗透，可以使学生结合自身的实际情感，把自身的情绪作为指引，对实际生活中事物进行发现，并以美术创作的形式，展现出来，可以有效提升学生的美术技巧，使学生形成正确的三观，促进学生全面发展。
参考文献
[1]杜仁丽.高中美术课堂教学中的情感教育初探[J].美术教育研究，2018，183（20）：172.
[2]李长龙.情感教育在高中美术教育教学中的融合性分析[J].美术教育研究，2018（4）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935762.htm
