信息化对中职会计教学的影响分析

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　　摘 要：随着时代的发展，互联网进一步普及和推广，新的教学模式和教学理念推动着教育领域的不断改革，信息化教学手段不断推陈出新，对于中职教师而言，既是机遇也是挑战，应该充分认识到会计信息化对中职会计教学模式的影响，并总结相关的提升策略，以便中职教师更好的开展教学活动。
　　关键词：信息化 中职 会计教学模式 影响
　　引言
　　现如今，虽然信息化教学的应用还面临着诸多的问题，但是随着信息化手段的不断提高，信息化在会计教学上应用已经成为了一种必然趋势。因此，为了给我国会计行业培养出高质量的会计人才，中职院校必须要对会计教学模式进行合理的转变。本文主要对我国中职院校在会计信息化教学方面所存在的问题进行分析，并以此为基础，对如何改善教学模式展开探讨。
　　一、信息化对中职会计教学模式的影响
　　1.学习会计知识的渠道趋于多元化
　　随着我国科技水平的快速提高，信息技术的应用范围越来越广，在很多行业中得到了普及。计算机随处可见，已经成为了人们日常生活与工作中必不可少的一种工具，特别是90后与00后学生，他们的计算机操作水平远高于其他年龄阶段的学生，基本上每一个学生手上都有一部手机、笔记本电脑。在这样信息化以及网络话普及的时代，学生们可以利用手机、电脑来实现沟通，且可以利用互联网来进行学习，不需要在课堂上死记硬背老师所教授的知识。此外，老师也可以通过多元化的网络渠道，来寻找会计教学素材，丰富课堂教学的形式和内容。
　　2.会计信息化建设进一步普及
　　近年来，我国经济以及科技水平大幅提高，社会也非常和谐、非常稳定，国民的生活质量也得到了很大程度的提高，特别是随着我国信息化进展速度的不断加快，互联网也得到了广泛的应用，为很多行业提供了便利条件，有效促进了行业发展，其中也包括会计行业。随着信息化的广泛应用，会计信息化建设也进一步普及，这就给中职院校会计教学带来了非常大的考验，中职院校必须要转变传统的会计教学模式。
　　3.会计教学中信息技术成为重要的辅助工具
　　在传统的会计教学模式下，教师通常都会采用“填鸭式”的教学方法来对会计知识进行教学，这样不仅无法激发学生的学习兴趣，甚至会导致其对会计知识学习感到厌烦，无法保证教学质量。而当前，很多中职院校会计教师在开展教学活动时，都会充分利用信息化手段来作辅助教学，从而增强教学内容的生动性和可理解性，有效地激发了学生的学习兴趣，保证了教学质量。
　　二、中职会计教学中存在的问题
　　首先，很多中职院校会计教师在开展教学的时候，都没有树立起明确的教学目标，在课堂上，侧重对学生传授会计理论知识，而忽略了动手的重要性，对抽象难懂的部分更强调记忆，而忽略了理解的作用，這样虽然也可以起到一定的教学效果，可以让学生掌握一些会计理论知识。但是，因为没有明确的教学目标，教师对会计教育理念的研究不够深入，对会计市场开展的调查较少，这就造成了学生没有较强的社会适应能力，很大程度的限制了学生在会计行业中的发展。
　　其次，中职院校会计教师没有对教材内容进行合理的规划与安排，在实际教学过程中，教师往往都会围绕着学生就业来开展会计教学，这样虽然也是为了培养高质量的会计人才，但是，一味的追求社会实用性，很容易导致教学内容不够系统完整，学生们在学习过程中，无法掌握全面的会计知识，进而影响其就业后的综合能力。
　　最后，很多中职院校目前都面临着师资力量薄弱的问题，其中，最主要的问题就是会计教师自身没有充足的实践经验，大部分习惯了传统的教学模式，信息化意识不强，信息技术方面的经验较少。有的虽然在教学中也有所尝试，但往往局限于展示性的公开课，信息化教学并未在日常教学中得到真正意义上的推广。这在很大程度上也影响了中职会计教学的质量。
　　三、结合信息化特点改革中职会计教学模式的主要策略
　　1.将当前的会计实习环境不断改善
　　目前，我国很多中职院校在开展会计教学时，仍然会采用传统的手工操作方法来对学生进行实践培训，比如做手工账、练习账表算等。掌握这些会计基本技能是必要的，但是实习实训的方法如果能够更多的渗透信息化技术，那么实训也会变得更高效。比如利用软件模拟实训平台，可以灵活地虚拟多种会计核算环境，准确地评价学生的实训成果，并进行有针对性地实训指导。这些都需要学校加大会计实习环境的投入，充分利用信息化技术改善实训条件，以满足技能型人才培养的需要。
　　2.不断提高师资队伍的信息化素养
　　师资是制约学校会计信息化教学效果提升的关键因素，缺少具备信息化素养的教师加入，中职院校推行会计信息化教学将寸步难行。所以，学校不仅要想方设法从外部引入人才，更要对内部已有教师加强信息化技能培训，从而不断提高师资队伍的信息化素养，更有效地将信息化技术应用到日常教学。换言之，教师不仅要重视专业知识教学，而且要加强信息化教学实践，进而积累更加丰富的实践经验[4]。
　　3.调动学生积极性的同时激发学生的兴趣
　　调动积极性和激发兴趣是当前中职院校会计教师创新教学方法必须注意的两个方面，毕竟兴趣是有效驱动学生产生积极性行为的关键，而积极性的调动及维持是产生和强化教学效果的关键。为此，教师不仅要借助多媒体技术呈现原本枯燥的数据、信息等，还要利用案例教学法增加教学趣味性，更要积极组织与专业相关的比赛活动，并鼓励学生积极参与其中[5]。
　　结语
　　总而言之，随着科技的不断发展，信息化也成为了当前教学中的一部分，针对目前我国中职会计教学来讲，教学中还存在着许多的问题，因此，针对这些问题需要教师对其进行解决，同时也可以结合信息化对中职会计进行教学，实现教学的创新以及改革，从而提升中职会计教学的整体教学质量。除此之外，运用信息技术进行中职会计教学，也可以加强学生的实践能力，这对培养会计专业人才有着非常重要的作用。因此，教师对会计专业学生进行教学的时候，一定要摒弃传统的教学方式，创新信息化会计教学，在提高教学效果的同时，也可以让学生的专业技能得到提高，符合现代企业对人才的要求。
　　参考文献
　　[1]陈杨柳.论会计信息化对中职会计教学模式的影响[J].财经界，2019（02）：163.
　　[2]张田田.浅谈信息化对中职会计教学的影响[J].中国校外教育，2018（32）：137+160.
　　[3]赵玮玮.信息化背景下中职会计教学模式的改革[J].中外企业家，2018（06）：150.
　　[4]张敏.浅析中职基础会计信息化教学[J].经济师，2017（10）：234-235.
　　[5]卢凌慧.论中职会计信息化人才的培养[J].经济师，2013（07）：145-146.
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