论如何激发学生对语文学习的兴趣
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摘 要：进行新课程标准改革以来，多门学科均在各自领域进行了不同程度的创新，而语文教学也随之不断改革，如何将兴趣融入到语文的教学之中，对学生而言具有重要的价值和意义，能够更好更全面地促进学生的整体综合素质和自身学术水平的发展，本文研究了兴趣与语文的关系，在此基础上对语文和兴趣的相结合进行了探讨，为语文的教学提供有价值的参考意见。
关键词：语文 学习 激发兴趣
引言
从兴趣追溯到人类生活习惯，我们可得知兴趣也是生活习惯长期沉淀形成的情绪反应，因此兴趣也在人类生活中占据着同样重要的地位，而人类社会是一个发展的社会，人类生活习惯也随着人类社会的发展而发展，兴趣作为人类生活习惯的衍生，也随着人类生活习惯的发展而不断紧跟时代呈现出重要性，语文的不断发展也在一定程度上促进了人类生活习惯的发展，在社会和科技越来越发达越来越先进的今天，语文和兴趣都对生活起着重要作用，并在这个过程中承担起自己的角色，变得越来越重要。新课程标准的角度促使兴趣很好的融入语文教学，对学生而言是一次挑战也是促进学生发展的重要阶段。
一、激发学习兴趣的必要性
当学生对语文课程开始感兴趣，才会产生对语文的学习动力，抛弃表面所看到的语文课本，深入地去理解语文的内在美，语文所包含的思想和精神能帮助学生建立正确的价值体系，也可以把语文看做是一种方法和观点，帮助学生在生活学习中很好地利用语文知识。而与语文相关的生活习惯现象，即语言艺术，语文领域的美术和教育等，都是一种珍贵的语文思维，以这样的语文观念看待社会理解社会用语文的方式交流，能够很好地锻炼学生的思维能力，让学生学会自主思考，内心形成严谨的逻辑关系，看待事物也更加透彻[1]。
二、如何激发学习语文的兴趣
1.利用教材寻找兴趣点
为了使学生更好地了解语文，可以在课堂教学中穿插不同的案例调动学生的学习兴趣，让学生主动参与进来学习，认真地对教师的讲课内容进行吸收，只有认真地听讲，才能更好地理解语文，并不是表面的兴趣爱好。比如，在小学三年级上册第三单元“可爱的大熊猫”这一课时，就是一个很好地调动学生学习兴趣的课文，教师可以为学生找来熊猫的相关图片和视频，与教学内容相结合为学生进行讲解，让学生在观看熊猫相关资料时吸收教材内容，并且更好地了解大熊猫的特点和生活习性，并学会关心国宝爱护国宝[2]。动物形象往往是学生感兴趣的地方，以此来增加学习的趣味性，使兴趣强化教学结果，激发学生的兴趣，使学生能够深刻体会语文的实际应用，全身心地投入到语文世界中，加深对语文知识的理解，更好的掌握语文知识，激发学生学习语文的积极性，不但扩展语文知识增加学生在语文领域的广度和深度。
2.与语文历史融合
语文教学枯燥乏味，复古的文献资料传统的教学模式是学生一步步失去语文兴趣的来源，但兴趣的传播可以很好地中和语文知识的单调，其中最有效的方式就是在语文教学过程中，将一些经典案例引入课堂，或者语文历史上的趣闻，在瞬间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，更好地理解学习语文知识增强对语文知识的把握。例如，在三年级上册第七单元的“中国结”时，教师如果一味的进行关系讲解就会使学生深感乏味，并对教学内容逐渐失去兴趣和注意力，但是如果通过中国结的背景来进行一个课前探究，并且在讲课过程中插入中国结的历史来源，以故事的形式展现中国结的发展和关系， “中国结”有什么深刻的涵义？光彩耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，体现了中华民族的智慧。这样会更加吸引学生的兴趣，会使语文课堂趣味横生。
3.利用多媒体，寻找教学的有趣形式
多媒体作为一种广泛运用的教学手段，已经被教师熟练掌握，也在教学中发挥了巨大作用，教师在上课过程中利用多媒体来探寻语文教学中的兴趣能够帮助学生更好的理解语文知识，提升学生的专注力，多媒体能够运用视频和图像以及声音来调动学生在课堂上的专注力，从单纯的视觉和听觉出发，调动学生的感官，让学生融入在教学内容的气氛中，这样的课堂气氛能够明显地提升学生的注意力，帮助学生更好的掌握知识，例如，在教师讲到第五单元“鲁班造伞的传说”这一课时，如何带领学生更好的认识鲁班这一人物，除了基础的教材讲解，还可以利用多媒体寻找相关视频让学生进行观看加深记忆，甚至可以在基础知识输出时，插入关于其他的历史与其齐名的著名人物故事，在课堂上吸引学生，加深学生的印象，以至于在以后复习阶段提到鲁班就想到相应的人物进一步联想到课堂内容相关的语文知识[3]。
4.让学生自主学习，提高兴趣
学生作為课堂的主人，在语文课堂上具有发散性思维的教学中，完全可以发挥学生的自主学习空间，将课堂主导权交由学生，由学生来明确自身需要学习的内容、目标和学习内涵，在学生自主探索教材内容的道路上，教师进行适当的引导，鼓励学生去自己动脑发现语文教材包含的知识点和相关背景，让学生根据教师的提示，完善学习过程。通过自主学习取得相关的成绩，学生才会产生更大的满足感，消除对语文学习的不自信，提升学习语文的兴趣，并且研究表明，学生自主学习与教师一味的灌输式学习相比，学习效果更好，因为学生只有在明确了整个学习过程时才会更加全面地了解到学习的内容和细节，更容易掌握学习中被忽视的知识点，也能更加深刻地对学习的重点和难点进行记忆，通过这样的努力过程，加上教师的鼓励，学生会更加热爱语文学习，提升学习语文的兴趣。
结语
兴趣让难以理解的知识变得简单有趣，它是不可多得的学习上的辅助方式，将兴趣与语文教学相结合，在语文阶段形成新的语文教学模式对现在的传统教学模式而言是一个十分有效的改革方案，文章中简单分析了兴趣渗透在语文教学中的相关内容。语文教学能够更好的使学生投入更多的热情来吸收语文课堂上的知识，提高学生学习语文的热情，学生吸收了教学内容就能很好的建立起语文思维，提升学生的语文涵养，这样的学习兴趣不但能够帮助学生在学习时更加理性客观，也能潜移默化地提升学生在生活中的精神品质和文化思想。
参考文献
[1]谢丽.谈如何激发初中学生对语文阅读的兴趣[J].学周刊，2018，No.368（20）：129-130.
[2]张昕.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课外语文，2018（12）：67-67.
[3]潘丽.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2018，No.369（21）：69-70.
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