浅谈环境创设中幼儿的发展

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　　摘要： 幼儿园班级主题环境创设中，通过师幼互动创设参与、交往、认知的环境，促进幼儿身心健康和谐发展。
　　关键词： 幼儿;环境创设;发展
　　《幼儿园工作规程》强调：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。良好的教育环境往往会有效地影响幼儿的行为和情感，提高他们的活动兴趣，发展和加深他们的认知水平，甚至会起长期的影响作用。随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园的环境作为对幼儿产生重要影响的教育资源受到了广泛关注，在实践上的探索也日益深入。我们做了相应的尝试。
　　1 讓幼儿参与环境创设，提高幼儿参与活动的积极性
　　在主题活动开展过程中，应充分让幼儿参与到环境创设中，这样既能提高幼儿参与活动的积极性，增强幼儿的动手能力，也能丰富幼儿的知识，扩宽幼儿的视野。
　　2 让幼儿在环境中学习交往，培养幼儿社会交往能力
　　在活动环境的创设中，应为幼儿创设学习交往的环境，这样既能培养幼儿社会交往的能力，也能增强幼儿参与活动的兴趣。
　　3 让幼儿在环境中学习认知，发展幼儿智力
　　在环境布置中要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力，教师应着重考虑如何发挥幼儿的积极性、主动性，使他们成为环境的主人，把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。良好的环境创设能够帮助幼儿学习认知，让幼儿的思维能力得到发展。如：主题活动《一起去旅行》的开展过程中，用全班小朋友收集的自己的旅游照和漂亮的风景图片及让幼儿把自己去旅游过的地方用绘画的形式表现出来并展示于主题墙，让幼儿互相交流学习，幼儿知道了更多的风景名胜。幼儿对各种旅游景区门票非常感兴趣，针对门票提出了许多有趣的问题。如：门票有什么作用、门票上为什么有图、门票上的数字表示什么意思、门票背面一条条连接起来的线是什么等。通过老师的介绍，幼儿对门票知识有了了解，并亲手设计出了不同风格的门票贴在展示墙上。在景点介绍时，把师幼共同收集的漂亮的风景图片制作成线路图展示在主题墙。自由活动时间，孩子们来到主题墙叽叽喳喳的相互交流自己曾经到图上的哪些地方旅游过时，发现了这些线路图和门票上的景区线路图有点相似，立即展开了激烈的讨论，有的说是线路图，有的说是迷宫，还有的直接找老师了解。老师对他们的做了理解肯定，于是有的幼儿提出想设计旅行线路图和迷宫。在“旅行必备品”的介绍中，幼儿对这个话题非常感兴趣，有的眉飞色舞、有的手舞足蹈，都兴高采烈的讨论着旅游时要带的必备品。孩子们还画出了各具特色的旅行必备品展示在主题墙。通过主题活动的深入，幼儿进一步了解了出行前应该了解要去旅游的那个地方的地理、气侯情况，做什么样的旅游等，为旅游做充分的准备工作。此外通过“争做文明旅游小游客”的签名活动，幼儿知道在旅游时应该听从导游的指挥，遵守旅行途中的各项规则，做文名的小游客。这在种植角，师幼共同认识、种植农作物，并做了农作物生长情况的观察记录。做观察记录是幼儿最喜欢的工作，幼儿每天一到幼儿园就直奔种植角，仔细观察记录农作物的生长变化。幼儿通过观察、记录农作物的生长过程，对农作物有了认识和了解，也能说出几种常见农作物的名字。有的幼儿还把自己在家里做的观察记录带到幼儿园向同伴讲述。在“宝贝气象站”，师幼共同设计了每周天气记录表。孩子们按时记录当天的天气情况，每周小结“晴天、阴天、雨天”各有几天，每月再总结一次当月的天气情况。过去幼儿从不讨论天气，现在他们不仅每天观察天气，还从新闻报道中获取有关天气的信息，一到幼儿园就向老师报告天气情况。如：今天的天气怎样、气温多少度等。这样，随着活动的不断开展，孩子们的认知在不断丰富和深化，主题环境也在逐步的丰富和完善。整个过程，成了幼儿不断动手动脑，认真探索、思考的过程。
　　4 家园合作，引导家长参与环境创设
　　在环境创设中，教师引导家长多方支持班级里的环境创设活动，帮助老师收集各种资源。如：在主题活动《一起去旅行》中，为了让活动开展得更丰富多彩，我们动员家长和孩子们收集自己的旅游照、漂亮的风景图片带到幼儿园丰富主题墙。有几个热心的家长还把自己孩子出去旅游的照片做成了照片集送给我们班，没有旅游照片的，家长利用星期日的休息时间，把孩子带到乐山去专门拍了有地方特色照片送到幼儿园，这让我们非常感动。制作旅游纪念品需要很多材料，我们向家长宣后，第二天家长就收集了很多废旧材料，有易拉罐、卷纸筒、纸袋、卡纸，还购买了粘贴用的双面胶、剪刀等。在开展主题活动的过程中，家长还给我们收集了很多资料。如：各种旅游景区门票、风景图片拼图、中国地图、地球仪、有关旅游的书籍，并上网下载了各种漂亮的风景名胜图片多幅。在图书角，家长还为幼儿购置了图书多本。此外，我们的种植角需要农作物种子、时令蔬菜苗，家住农村的孩子在家长的帮助下很快的就为我们收集好了带来。幼儿在种植、记录的过程中，对农作物和蔬菜的知识有了了解，在我们感谢家长对老师工作的支持时，家长常常会说：“不用谢，只要能让孩子学到知识，我们愿意帮助老师做任何事。” 在家长支持参与的环境创设中，幼儿真真切切的开阔了眼界，增长了知识，学会了交换和共享，为主题的进一步发展提供了足够的条件。
　　（作者单位：内蒙古包头市九原区第二幼儿园）
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