民族传统体育与校本课程资源开发的融合
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摘 要：民族傳统体育的发展，代表着民族文化的传播与发展。在当前的体育教学中，尝试开发民族传统体育，实现民族传统体育与校本体育课程的开发，实现国家、地方、学校三级课程的全面铺设，真正为学生综合素质养成、终身体育发展做铺垫。在具体组织教学中，筛选合适的民族体育内容，融合科学内容，做出课程的创新，进行师资支援等。
关键词：民族传统体育 校本课程资源 终身体育 教学方法
中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0192-02
随着素质教育的不断推进，新一轮基础课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理模式，这给技工院校体育校本课程开发带来了新的契机。基础教育课程改革纲要（试行）中明确提出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。无锡市的技工院校相当较多，技工院校的招生相对于其他学校的招生而言，门槛较低，学生相对而言基础较差，有的学生甚至是手机控，长时间玩手机，导致身体虚弱，视力低下等。同时，民族传统体育作为民族的瑰宝，具有丰富的内容和形式，具有较强的健身、娱乐、教育价值。如何充分利用这一优势资源？在当前的技工院校教学中，为了进一步提升学生的综合素养，培养学生的民族荣誉感，养成终身体育习惯等，可以尝试实现民族传统体育与校本课程资源的融合，将民族传统体育带入到课堂中。在具体教学中，民族传统体育教学的发展需要学校、教育机构以及教育工作人员的全面参与，共同推动学生的成长，完成教学任务。本文即针对民族传统体育教学与校本课程资源开发的融合策略展开思考讨论。本文就我校进行基于职业素养的民族传统体育校本课程开发的背景、价值及可行性进行研究，旨在分析我校进行民族传统体育校本课程开发的优势和不足。
1 选择合适的民族体育内容
我国有50多个民族，每一个民族都有自己独特的文化魅力，可供选择的民族体育内容十分丰富，但是什么内容可以开发成为校本课程资源，哪些内容不适合，都需要进行科学的探索与验证。适合创设的民族体育内容，应当具备以下的特点：其一，健康性。民族体育内容进入课堂，不仅仅承担了普通体育教学的内容，更承担起对学生的终身体育意识的培养构建的任务。学生在传承自己民族的体育运动时，也为日后生活的学习与运用做出铺垫，将其置于熟悉的场景中。其二，安全性。安全第一，健康第一，这是所有体育课程都应当遵循的重要原则。在进行民族体育项目筛选的过程中，能够发现，有很多内容带有危险性，如射弩运动，就带有很大的不确定性，在选择时就要十分慎重。其三，趣味性。设计成为校本体育课程，需要关注到运动项目的趣味性，只有有趣的项目，才能真正引发学生的参与，促成学生的成长。
2 融合科学的教学方法
当民族体育的内容发展成为校本课程资源之后，与娱乐性的项目有所差异，需要关注到科学的教学方法，也只有这样，才能将教学工作运用于课堂教学中，真正实现教学的发展。首先要掌握科学的意识方法，认识到民族体育课程的开展，不仅仅是技术的指导，更是一种民族精神、民族意识的传承，而将这部分内容进行提取，实现理论与实践的全面结合，才能切实达成教学的发展。二是找到科学的教学技术，找到将民族体育项目运用于课堂中的方法内容，给学生带来越来越多的关注，全面促成发展，给学生以启发。体育内容是项目本身，是带有娱乐性、健身性、竞技性的内容;但是在另一方面，也要关注到其教学性，找到选用项目的技术特点、核心技术等，全面促成发展，为学生的学习与成长创设扎实的基础，在学生身上投入越来越多的关注。在组织教学过程中，教师需要全面关注学生的成长，为学生的发展创设扎实的基础。
3 做出课程的创新发展
我国民族体育内容丰富，可供开发的资源十分可观，但是想要将其发展成为校本资源，则需要进一步的创新，这既是民族传统体育适应校本课程的发展，也是课堂教学适应民族传统体育，逐渐发展成为科学的校本课程，实现全面的创新发展。在当前的校本课程开发中，可以尝试实现课程的进一步创新与发展，完善教学工作。在当前的教学发展中，做出课程的创新发展与安排，结合学生的兴趣、需要、爱好等全面发展。结合当前教学工作，完善教学内容的创新与发展，使课堂教学更适合教学。结合教学内容以及学校的实际情况，创设教学目标和教学方法等，挖掘民族课程的创新潜力。
4 进行师资资源的建设
在当前的教学中，将民族传统体育带入到课堂教学中，与校本资源进行融合，需要进行师资的全面建设。首先，要有资金的投入。很多民族体育运动项目，需要有强大的资金进行支援，以建设场地，购进相应的设备等;加之课程的开发本身就是一个由实践到理论再到实践的发展过程，而这些的实现，都需要大量的资金加以支撑，这些都是学校在开发课程之前要进行准备的。其次，是进行教师的聘请与培训。在组织教学过程中，教师是推动教学发展的重要因素，民族体育运动项目本身带有专业性，需要专业人士进行培养，那么如何聘请这些专业人士，是学校需要关注的问题。在组织设定教学的过程中，教师也要尝试进行创新，进行资源的整合，为民族体育项目融入校本课程的实现，达成全面的发展，给学生带来越来越多的学习形式。校本课程的开发，需要专业的教学策略、教学方向的构建，将民族传统体育与校本课程资源的开发进行融合，能够全面学生的发展，为学生的学习与成长带来更多益处。
在近年来技术院校的发展中，社会对其提出了更高的要求——不仅要有专业的素养，更要有综合的素质。在整个教学过程中，教师需要关注到学生的发展，以学生的核心素养构建为基础，找到民族传统体育项目与校本课程融合的方向与策略。在推动教学的过程中，全面构建教学情境，不仅要挖掘其中终身体育的内涵，也要挖掘其中的民族文化底蕴，教学生技能的同时，也传承学生文化。
参考文献
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