浅谈如何做好职业学校的班级管理工作

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　　【摘要】职业学校的学生部分贪玩厌学，对老师缺少信任，态度消极，倔强偏激，纪律难以约束他们，导致职业学校班级管理难度大。本文从激发学生的责任感倡导良好学风，通过关爱引导学生信任亲附老师，纪律的制定与执行，班委会的组建，信息收集，班级管理工作开展等多个维度进行经验总结，剖析怎樣做好班级管理工作。
　　【关键词】班级管理;关爱;纪律;情报;态势
　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A
　　尽管职业学校的学生上进心不强，学习积极性不高，贪玩调皮，班级管理难度大。但学校是一个塑造学生健康人格、启迪学生智慧的圣地，而老师尤其是班主任老师又是这一神圣职责的重要实施者，可见班主任工作非常重要。本文从多个方面对职业学校班级管理工作进行经验总结，探讨在职业学校如何做好学生管理工作，如何带出优秀班集体。
　　良好的学风是做好班级管理工作的基础。学生的责任就是学习，这句话讲了千百遍，但职业学校大部分学生责任意识差、学习积极性不高甚至厌学，其原因是这些学生没有真正明白认真学习的益处和不学习的害处。我们班主任曾经要求全班同学根据自己身边的见闻描述“40岁的生活状况”，然后组织同学们讨论不同人物的生活状况。40岁既要赡养子女又要照顾日渐衰老的父母，平凡的人，能力普通，经济拮据，焦头烂额;有专长的人（能工巧匠、商人、管理人才）经济富足，生活幸福。接着讨论少年时期对待学习的态度和努力程度是造就人生走向（凡人与能人）的重要原因，渐渐把学习变成自己内心的责任，学习意愿与日俱增，学风日渐浓厚，为做好班级管理打下铺垫。
　　关爱让学生真心亲附于老师。曾经有部分学生，因为怀疑老师管理他的初衷，跟老师产生隔阂，变得叛逆甚至对抗老师，经常违纪。对于这些学生，班主任必须让学生明确老师的所有行为都是为了学生的进步，为了学生将来过得更好。这样学生才会真心亲附老师，重视老师的教诲，不怕辛苦地去完成各项学习安排。称赞能够拉近人与人的距离，关爱可以凝聚人心，赏识可以激发进步的动力，这些都是我们教师让学生亲附老师的一些技能。但要注意老师的关爱是督促学生进步的不是纵容学生捣蛋的，而且这个关爱在无微不至同时，必须兼顾其个性发展，留出个人空间，这样学生才会从内心深处亲附自己的老师，遵循老师的教导不断进步，班级管理就有了良好的基础。
　　纪律是做好班级管理工作的强大保障，班级纪律包含班规的制定和执行。学生只要遵守了国法和校规就可以说是一个守纪律的学生，也就是说班规的制定首先要强调国法和校规，然后增加一些“强调服从意识、处罚规定、奖励跟学生的日常表现挂钩”的条款。班规的制定应该动员全班参与，而且每一条款的制定目的、判定法则、执行方式必须要清楚地告诉每一个学生，让学生清楚：什么不能做，做了会有什么惩罚;什么应该争取多做，多做会有什么益处。纪律必须以文字形式公示，纪律必须和操行分、奖罚挂钩，每月的违纪情况必须详细记载长期保存。有纪律不执行，比没有纪律更可恶，再好的纪律最终看执行，班主任和班委会干部是执行纪律的主体，通过坚定的执行纪律树立威信，保障班级管理高质量的运行。
　　班委会是班级管理的核心架构。班委会既能让班主任的眼耳神经延伸到班级的每个角落，又能将班主任的声音和关爱带到每一个学生身边，协助班主任营造一个强有力的管理态势。新生开学，班主任就要认真观察每一个新生，发掘几个有组织管理潜力的学生，动员他们为班集体做贡献，鼓励他们参加班干部竞选，组建班委会。根据竞选学生的性格能力安排工作岗位，并清晰地给他们布置工作任务，明确职责分工，并强调精诚合作，用团队的智慧和力量去管理班级事务。班委会这个架构很重要，班里面在主要层面上只能有班主任老师带着班委会进行管理的声音，学校有什么任务、老师有什么安排最好通过班委会这个机构传达，学生有什么想法也应该通过班委会向上反映。班主任必须经常检查和指导班干部的管理工作，经过一段时间的训练，班委会这个核心架构的管理职能就能高质量高效率地运行。
　　情报是班主任探知真相了解情势的法宝，营造管理态势重要依据。对于情报的收集工作，首先，班主任经常要求班委会干部反映班上的情况;其次，同学们已经亲附到班主任身边，自然会有几个对自己无话不谈的学生，可以通过他们了解班上的实情;再次，有些学生苦恼时会主动跟班主任单独谈心，班主任一定要耐心且和蔼的倾听学生反映情况;最后，班主任还要主动跟学生家长交流信息。当然情报收集的渠道必须严格保密，对于提供班级真实情况的学生，及时主动报告班里突发状况的学生要奖励（另行制造奖励的原因）。
　　班级活动是制造班级管理态势的契机。政府号召的各种爱国主题的活动，上级安排的集体外出学习活动，校园内的文艺、体育竞赛、劳动卫生、思想教育大会等，这些都是有利于班级管理的，一定要积极组织好、运用好。为了提高班级的集体意识，班委也可以组织一些有安全保障的校外活动，提高全班同学的集体认同感。总之，集体活动都是有利于学生进步，有利于班级管理的，我们全力组织好，在活动中训练学生的组织纪律观念，增强凝聚力，自然有利于提高班级管理质量和效率。
　　新生刚来的前两个月是班主任管班，然后是班主任指导班干部管班，最后是班委会管理班主任督查，逐步培养班干部的管理能力。班委会应该是类似军队的管理架构，班主任通过班长管理整个班级，业务委员做好本职工作协助班长，班长管理组长，组长管组员，问题逐级向上汇报，工作逐级向下落实，层层负责层层管理，全体同学每一天都在纪律约束和任务驱动下有序工作，经过一段时间的运作，遵守纪律和服从安排渐渐变成每一个成员的习惯。班级管理渐入佳境，好的景象一个接一个出现，良性循环犹如高山流水势不可挡。
　　班级总会有一两个喜欢制造事端的学生，他们喜欢思考，只是方向偏了。这样的学生引导得好是可以成才的，班主任要尽早发现、肯定、鼓励、向好的方向引导。他们性格有些放荡不羁，不愿循规蹈矩，班主任先要让他感觉到老师在时刻重视他，关注他的表现，期待他的进步，他自然会向好的方向发展。当然他们还是可能违纪，甚至违纪后对抗老师的调查教育。对此，我们班主任先找出真相，分析形势，找到他们最为关心的人和事，先是心平气和的做学生工作，使其认识到自己的错误，然后该惩罚的要惩罚，该教育的要教育。认错态度好的当然要从轻，对于狡辩拒不认错甚至顽固对抗的，班主任联合班干部、全班同学，必要时加上学生家长做工作，形成强大的教育态势，引导这个刁蛮的学生认错改错。
　　学校是一个启迪智慧的圣地，不是管教之地;班主任是进步的引导者，不是驱赶学生作战的指挥官。虽然职业学校的学生有些后知后觉，但只要找到合适的教育方法，这些孩子同样是可以点醒，引导成才的。本文根据自己十多年的教学工作就班级管理方面的经验总结，不足之处，请各位专家批评指教。作为职业学校的班主任，只要我们辛勤工作，多花点精力研究学生研究教育教学方法，就一定会看到我们的学生一步一个脚印的进步，逐渐成为伟大祖国的建设人才、能工巧匠，其中不乏知名的企业家和行业精英。
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