移动互联网对大学生的影响及对策探究
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[摘 要]随着手机、笔记本、平板等移动终端平台的快速发展，移动互联网近几年出现了井喷式的发展。同时，移动互联网也以最快的速度融入到了大学的校园生活中，对大学生的学习、生活以及校园管理等方面都产生了积极的作用，也对大学生的生活和学习带来了一些消极影响。因此，我们对此影响要有正确的认识，对出现的消极影响及时应对。
[关键词]网络文化;影响;措施
[中图分类号]G645.5 [文献标识码]A
1 大学生对移动互联网的使用现状
根据2018年第42次中国互联网网络发展状况统计报告——网民属性结构中显示，我国网民以青少年、青年和中年群体为主。截至2018年6月，10-39岁群体占总体网民的70.8%。其中20-29岁年龄段的网民占比最高。从职业架构来看，截至2018年6月，中国网民中学生群体最多，占比达24.8%。大学生成为了使用网络的主力军，互联网正以最快的速度改变着他们的学习和生活。
2 移动互联网对大学生产生的积极影响
移动互联网具有便捷性和及时性的特点，大学生随时随地都能浏览到各种信息，满足了大学生对于交通、学习、娱乐等的需求，成为当代大学生学习和生活的重要工具，对大学生产生的积极作用不容忽视。
2.1 有利于大学生开阔视野，增进知识的广度和深度
移动互联网可以将不同的信息和文化进行汇集，能够使大学生全面地了解来自世界各地的新闻动态、文化艺术、人文景观等，能够让大学生接触到多样的思想和多元的文化观念，这有利于大学生开阔视野，以更广阔的思维去看待问题。另一方面，大学生专业的学习对于大学生来说至关重要，移动互联网为学生提供了数字图书馆、专业题库等专业网站，大学生可以利用这些网站和数字资源库深入和全面地加深专业知识、扩大知识容量、提高专业水平。
2.2 改变了大学生传统的学习方式，可随时随地进行学习
移动互联网具有传统媒体无法比拟的便捷性和优越性，它正在快速地改变这个世界，改变我们的生活，改变大学生汲取信息与知识的学习观念、学习过程和学习方式。伴随着信息技术在工作和生活中的广泛运用，教育正走进实时、全时的学习时代。目前，在大学的教室里，通过网络和多媒体技术，即便是没有与教师面对面，学生也可以听到或看到教师的讲课、讲座以及由教师张贴的其他材料，还可以看到电子信件往来、布告栏以及用课堂进行讨论的聊天室和测验等，学生不必同一时间挤在同一个教室里去学习，学习的时间和空间都得到扩展。随着信息技术的快速发展，E- learning （网上教育、网上学习）和M -learmning （移动教育）正在各国快速推广应用，这将真正地实现在任何时间、任何地点进行学习的梦想。大学生无论在何地，学校、家里、教室、宿舍;无论何时，白天、黑夜、课内、课余、工作时、闲暇时，都可以轻而易举地获得自己需要的知识。
2.3 提升了大学生的能力素质
大学生思想最活跃，对新事物接受能力、创新能力都比较强。在网络环境中，大学生学生能依据自身实际情况和专业发展需要有选择地进行咨询与检索，获取同其專业或者感兴趣的知识，扩大了知识面，形成立体、全面的知识体系;课堂之外，大学师生可以通过网络有效地进行平等的双向交流，也可以在各大学术论坛上发表自己的意见，充分发挥了他们学习的积极性、主动性、创造性，开发了他们的潜能。大学生的自主学习能力、创造力都在无形中不断提升。
3 移动互联网发展给大学生带来的负面影响
3.1 影响大学生的学业进步
一方面，大学生从网上可以获得他们所需要的各类知识，久而久之他们会对这种过程产生依赖，遇到问题就想到网络求助，却很少自己动脑去解决问题，长期会降低他们的独立思考能力和创新能力的发展;另一方面，还有一些大学生一旦陷入网络不能自拔，整天迷恋于网上聊天交友和网络游戏，把大把时间和精力倾注于网吧，长期逃学逃课，致使学业荒废。
3.2 影响大学生身心健康
互联网是一个没有边界的世界，全球各种不同的文化形态、思想观念在这里聚集交汇。一些没落腐朽的价值标准和道德文化观念，黄、赌、毒等信息垃圾充斥网络，这些不健康的内容对正处于生理、心理发育期和世界观、人生观、价值观不定型的大学生有着不可低估的负面影响。还有一些学生把上网当成他们的唯一嗜好，很少去参加学校组织的各类活动。这些显然都严重制约着大学生身心的健康发育。
3.3 影响大学生正常的人际交往
移动互联网也给大学生人际交往带来一系列的负面影响，弱化了大学生人际沟通能力。很多学生在课下与人交往主要通过使用 QQ、微信等社交软件，不管是在学校还是家里，经常是低着头玩自己的手机。很多学生喜欢将自己难以启齿的话发到自网络上去寻求发泄，甚至喜欢与网络中的陌生人进行交流，希望得到他们关注与安慰，很少在现实中与自己的家人、朋友、同学进行沟通、交流，造成了严重的人际关系障碍。
4 移动互联网负面影响的基本措施
4.1 加大对大学生监管力度，同时提高网络道德教育
针对逃课上网的情况大量存在的现实情况，以及大多数大学生自律能力不强的特点，学校应该制定相关规章制度，防止学生沉迷于网络而影响学习，必要时学校还可以制定校园网用户责任书，甚至将学生上网的要求写入学生手册，由学生工作部门来实施对学生网络行为的管理。另一方面，移动互联网时代必须加强对大学生的网络道德教育，要让他们懂得虚拟环境和现实社会一样都需要一套道德规范，不能因为网络的蒙蔽性而随心所欲，要增强他们的道德判断能力，指导他们学会选择和识别，提高个人修养，养成道德自律。学校要大力加强网络精神文明建设，积极开展“绿色校园”网络创建活动。要努力把校园网建成系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿色网络”。同时开展文明上网和文明网站创建活动，努力拓展“绿色网络空间”，积极营造“绿色网络环境”。
4.2 加强大学生的心理健康教育，提高大学生自我管理能力
大学生长期依赖网络势必会影响心理健康，因此学校必须加强重视，加强心理咨询的投入和研究，规定一定期间内由各专业辅导员对大学生开展心理辅导工作，对出现心理问题的学生及时耐心疏导，同时学校相关部分建立起“网上心理测试”“网络心理疗法”等栏目来对正确引导大学生上网和预防大学生网络心理障碍。在移动互联网时代，大学生也要善于进行自我教育，自我教育是一种崇高的道德境界，要求大学生做到自学、自护、自辨、自制和自省，对于网络上面的不良信息自己要学会自觉抵制。网络时代需要具有理性自律的人格魅力，收拢个人放纵的意志，以理性取代任性。
4.3 引导大学生建立正确的人际交往观念
高校应引导大学生建立正确的人际交往观念，首先要培养大学生树立正确的人生观与价值观，还要引导其接纳社会主流文化，以抵制不良非主流文化，这是引导大学生养成正确人际交往观念的重要途径;其次，要丰富大学生社会实践活动，使大学生与社会充分接触，这样不仅可以使大学生在现实生活中丰富人际交往的经验，掌握人际交往的技能，还可以防止他们沉溺于虚拟的网络社会中;最后，高校可以通过校园文化建设工作，开设手机网络人际交往指导课程、开展社团活动为大学生提供现实人际交往平台，增强大学生的现实人际交往能力和与人合作能力。
5 结语
总之，随着移动互联网的进一步发展，只有不断加强大学生的信息素质教育，提高他们在网络交流中的信息意识、信息道德和信息能力，才能真正使移动互联在学校教育中发挥其积极作用。（指导老师：李春燕）
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