论心理健康教育在初中班主任工作中的作用
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摘 要：初中班主任在学生成长的过程中扮演者非常重要的角色。他们不仅要向学生传授知识，还要指引学生的心灵，维护学生的心理健康。心理健康教育是初中班主任工作中的重要内容。本文首先分析了初中班主任对学生进行心理健康教育的作用，然后针对如何对学生开展心理健康教育提出了几点策略。
关键词：心理健康教育 初中班主任 作用
在现代社会，家庭结构发生了很大的变化，家长对孩子的期望值越来越高。现代的初中生往往面临着很大的压力，他们常常会出现自信心缺失，人际关系不和谐，只会学习，不知道如何面对挫折等心理健康问题。针对这种情况，初中班主任应该肩负起自己的责任，采取有效的方式来疏导学生的心理，促进学生身心健康的成长。
一、初中班主任对学生进行心理健康教育的作用
（一）有利于使学生形成良好的品德
学生要向形成良好的品德首先应该有健康的心理状态。如果学生的心理一直处于不平和的境地，甚至与主流价值观是不一致的，很容易对学生品德的形成造成影响。因此，初中班主任应该对学生的心理状态给予更多的关注[1]。当发现学生在心理上出现消极的情绪时，班主任一定要进行及时疏导，从而使学生形成良好的品德。
（二）有利益增强班级的凝聚力
学生的心理之所以会出现不健康的状态，很大一部分原因是由于学校和家庭造成的。现在的学生大多数都是独生子女，对孩子给予了很多的溺爱[2]。家长往往在物质方面给予孩子很大的满足，但是却忽视了对孩子心理的教育。这样的教育方式会容易使孩子在物质和心理方面的发展出现不平衡的情况，影响孩子的心理健康。在学校教育中，很多学校仍然深受应试教育的影响。学校对学生的考试成绩给予了过多的关注，甚至将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。这样一来，很多学生都不能对自我价值有正确的认知，自信心不足，在心理上产生一种焦虑、担忧的状态。班主任在班级管理过程中关注学生的心理，就会使学生感受到来自班集体的温暖，从而有效的增强班级的凝聚力。
二、初中班主任在班级管理中向学生渗透心理健康教育的策略
（一）优化班级环境
学生的心理状态往往受到环境的影响，因此，班主任应该使班级的环境得以优化，使学生的心理始终保持健康的状态。首先，班主任应该使班级的人际环境得到优化。学校的人际关系主要包括教师和学生之间的关系以及学生和学生之间的关系。如果在班级内部没有和谐的人际关系，则会为班主任的班级管理工作带来一定的困难，对学生心理健康发展也是十分不利的。班主任在平时应该也学生之间建立一种和谐、平等的师生关系，还要引导学生之间团结互助，建立良好的友谊。其次，班主任应该使班级的人文环境得到优化[3]。班主任在班级管理的过程中要尽量采用民主的形式，在选举班干部时可以让学生通过投票的方式来进行选择，使班级的班干部更加符合学生的心理意愿。班主任还要在班级内部经常组织文娱活动，激发学生参与班级活动的积极性。最后，班主任应该使班级的心里环境得以优化。教师要呼吁同学之间互相帮助，并且尽自己的能力来帮助有需要的人，培养学生的社会责任感，同时也使学生切实感受到来自社会的温暖。
（二）调动学生情感
班主任在班级管理的过程中还应该对学生进行情感教育。只有充分调动学生的情感才能够使学生愿意对班主任敞开心扉，使学生形成积极健康的心理。班主任在平时应该加强与学生之间的沟通，把握好学生的心理动向。在与学生沟通的过程中，班主任要注意自己的态度和语言，要使学生感受到一种平等和被尊重，而是不被压迫的感觉。当班主任取得学生的信任之后，他们才会更加愿意和班主任吐露心声，班主任才可以对学生的心理进行有效的疏导。在班级中出现一些不良现象时，班主任可以为学生组织班会，引导学生明白其中的道理，使班级内部形成良好的班风。比如，当班级中学生之间发生矛盾时，班主任应该单独与每个学生沟通，了解事情的原因和经过，并且对他们的心理进行辅导。在这知乎，班主任应该在班级内召开班会，呼吁班級内学生要团结友爱，相亲相爱，使学生在情感上产生共鸣，从而使班级形成良好的风气，使学生的心理处于健康的状态。
（三）多方开辟渠道
初中阶段的学生这处于青春期，他们的身心发展正处于不断变化的状态，对于在学习和生活中遇到的问题，很多学生都不知道该如何处理，使他们在心理和行为上出现不平衡的情况。因此，班主任应该对学生的心理健康有全面的把握，根据每个学生的实际情况开展有针对性的教育，使学生的心理环境得以改善。班主任可以为每个学生建立一份成长档案，对他们进行立体化的心理健康教育。同时，班主任还应该加强与家长之间的沟通，将学生在学校的情况反映各家长，并且通过家长了解学生在家里的表现，通过家校合作的形式形成一种教育合力，帮助学生身心健康的成长。
结语
总而言之，在初中班主任的班级管理工作中，对学生的心理健康教育是一项十分重要的内容。因此，初中班主任应该加强对学生心理健康教育的重视程度，优化班级的环境，调动学生的情感，开辟多方渠道对学生进行心理健康教育，从而使学生的心理始终保持积极健康的状态，促进学生身心健康的成长。
参考文献
[1]魏惠玲.浅议初中班主任如何做学生的心理健康教育[J].中国校外教育，2019（02）：40-42.
[2]陈晶.初中班主任提升心理健康教育适切性分析[J].教书育人，2019（01）：73-74.
[3]薛建平，孙丽娜.初中班主任工作中的心理健康教育策略研究[J].中国校外教育，2017（20）：31-33.
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