浅谈机器人创新设计对大学生双创工作的服务优势
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摘 要：自2015年“大众创业、万众创新”在政府工作报告中提出，全国各行各业掀起了创新创业的高潮，高校更是如此，为了鼓励和支持大学生开展创新创业工作，全国各大高校纷纷制定计划和政策，希望能够培养大学生的创新创业意识、提高大学生的创新创业能力，目的是培养具有创新思维的高素质人才，以高度契合社会的需要。本文通过对目前高校大学生创新创业工作中的现状进行分析，同时结合在机器人研究开发过程中所具有的先天优势及便利条件，总结出机器人研究开发对于大学生创新创业工作的服务优势，希望借此可以推动大学生双创工作的发展。
关键词：机器人开发;大学生;创新创业;服务优势
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.21.190
1 当前大学生创新创业工作基本现状
（1）大学生对做好创新创业工作有急迫需要。在全国全社会大力推进双创工作的同时，各大高校也在制定配套政策，以实际行动在开展各项工作中发挥作用。例如：高校会以一门必修学分课程的方式，学生通过参加创新创业相关活动进行学分认定，达到培养大学生创新创业思维和能力的目的。因此，创新创业工作对大学生来讲具有十分重要的意义，每一个大学生都需要积极投入到创新创业的学习与实践中去。（2）大学生对做好创新创业工作有实际困难。当今高校的大学生生活丰富多彩，在完成自身正常学业的同时，伴随着各种各样的社团活动和社会志愿服务活动。由于创新创业相关工作与一部分课外活动相契合的不是十分紧密，加之低年级学生对创新类的工作缺乏基础课程理论支撑，难于有效的开展创新类工作，而大部分学生对创业类工作缺乏深入探究的能力和有效手段，导致创新创业工作开展得好的，往往集中于极少数学生身上，大部分同学参与度不高，融入性不强，在开展过程中确实存在困难。（3）大学生对做好创新创业工作有高度热情。随着大学生获取信息渠道的多元化和系统化，每一位大学生对创新创业类工作一般都具有一定的热情和想法，尤其是针对能够做出实物的创新类项目和能够短期解决实际问题的创业类项目，学生都具有高度的热情，都希望能够参与到项目中去，感受通过努力换来的成就感，也更能积极地参与到创新创业工作中。
2 机器人研究开发的优势
（1）机器人普遍具有形象化造型。无论是工业机械臂、银行智能服务机器人、物流机器人、家用扫地机器人和擦窗机器人等，都具有明显的具象化特征，能够使人们真切地近距离地感受到机器人的表象特征，使人们体会到科技的日益进步。（2）机器人软硬件开发易上手。机器人软硬件开发工作目前越来越成熟，不再是尖端科技人才才能够涉及的领域，由编写软件算法控制舵机从而控制执行机构和部件的运动，通过基本的电路板焊接和基本元器件的布局，就能够实现软硬件的协调联动，从而使自己设计的机器人会执行动作和指令，对大学生的基本课程和知识结构要求不高，能够较快的做出实物，给后续不断优化程序和硬件提供先决条件。（3）机器人研究有较为深入的理论研究空间。随着机器人领域的研究人数越来越多，不仅仅局限于简单的执行机构控制，对空间轨迹算法的优化、对执行机构空间位置的精准确定和结合各种类型的传感器实现不同特定功能的复合要求等，对深入研究和开发机器人智能化创新设计具有很广阔的研究空间，很多硕士、博士毕业论文都高度融合机器人的相关领域内容，极大地拓展了机器人领域研究的前景和空间。（4）机器人研究有十分广泛的应用范围。现如今，机器人在社会各行各业都有着十分广阔的前景和实际的需要，例如工业机械臂、智能化仿生机器人等多种多样不同功能和任务的机器人，都能够不同程度上减少不必要的人力成本，同时避免人工操作的不精准和危險，可以执行重复性简单劳动和高精度高效率复杂的任务，已经应用到社会和生活的各行各业。
3 机器人智能化创新设计对双创工作的服务优势
（1）能够树立大学生的创新创业意识。学生以机器人智能化创新设计为依托，通过初期简单的设计和操作，一个又一个地攻破在研究过程中所遇到的难题，从而增强学生的自信，鼓励和带动更多有兴趣的学生参与进来，不断优化结构和程序算法，实现更多的功能，同时结合不同种类机器人的不同功能，通过已有实物为原始资本，以解决生活实际问题为导向，不断设计新型机器人，实现创新与创业的协调发展，不断吸纳更多具有不同思想和特点的学生，形成良性循环。（2）能够培养大学生科学研究思维。在解决机器人智能化创新设计的过程中，积极引导提高学生，把学习理论知识与解决实际问题相结合，培养和不断强化学生的科学思维，让学生较早的融入较强的学术氛围之中，以科学的方法和科学的手段汲取知识，解决问题，不断论证自身工作的正确性和严谨性，以一个认真负责的科学态度和生活态度对待每一件工作，为日后的成长学习生活打下良好的基础和习惯。（3）能够锻炼大学生团队合作能力。由于机器人领域是一门交叉学科，为了解决一个问题，需要不同思维、不同能力、不同学科门类的人在一起不断地进行思想碰撞和探讨，从而加强和拓宽了不同专业、年级的学生之间的交流和相互学习的机会，即提高了创新和创业成果的实际可操作性和合理性，又增强了学生的团队协作能力和团队协作意识。（4）能够加强大学生就业升学竞争力。通过机器人智能化创新设计的学习、研讨、动手、论证、协作等一系列基础工作的过程，强化了学生的科学思维，提高了学生的严谨态度，锻炼了学生的合作能力，挖掘了学生的无限潜能，给学生提供了广阔的平台展现自我，认识自我，完善自我，大学生在本科期间能够协同完成较为成熟的创新和创业项目课题，对其后续不断深造和就业都具有极为明显的竞争优势，高校和企业都希望这样的录取这样的人才。
项目对学生的培养和未来发展有很强的正向作用，从而进一步完善和改进创新创业工作的不足，不断优化机器人智能化创新设计对大学生创新创业工作的服务优势，为我们创新创业工作打造一个良好的品牌，展现出强有力的示范效应，为其他工作奠定良好的知识基础。
参考文献：
[1]安娟，牟海荣.在机器人课程中开展创新创业教育的探索与实践[J].教育教学论坛，2019（12）：265-266.
[2]芦关山.以机器人教育为载体的大学生实践创新能力培养研究[J].计算机产品与流通，2018（03）：201.
基金项目：河南省高校科技创新团队支持计划（19IRTSTHN011），华北水利水电大学2019年度创新创业就业课题（2019-64-4）
作者简介：谷宇希（1990-），男，满族，吉林长春人，硕士，助教，研究方向：机械电子工程。
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