思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略探讨

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　　 摘 要：英语阅读能够加深学生对英语知识的理解、提升应用能力，在英语教学中应用思维导图能够帮助学生梳理知识脉络，加深对阅读的理解。在教师展开英语教学前，思维导图能够帮助学生快速掌握知识重点，在阅读中快速对知识重点进行补充，在阅读后总结文本中的知识结构，在复习阶段帮助学生对知识加以巩固。
　　 关键词：初中英语;思维导图;英语阅读教学
　　 英语教学是当前初中素质教育中的基础学科，英语阅读是其中的重要组成部分，对学生的英语综合素质与实际应用能力的提升有着直接的影响作用。但在当前初中英语教学中，学生普遍缺少对英语阅读的兴趣。对此，英语教师可以利用思维导图的趣味性与对知识重点的总结作用激发学生的学习兴趣，从而使英语教学能够顺利展开。
　　 一、思维导图的概念与应用优势
　　 思维导图这一理念最早是由英国的学者东尼·伯赞提出的，是一种能够将抽象的记忆与思维可视化的高效思维工具。以可视化图表的形式，将知识通过图片、表格、图形等方式直观形象地表现出来，思维导图的应用，能够剔除杂乱的信息与次要的知识内容，根据人们的需要保留重要的信息内容，从而帮助人们在大脑中构建三维立体的知识结构。思维导图对人的思维能力有较强的促进作用，同时因其理念较为简单，近年来被作为一种教学工具广泛应用于课堂教学中。
　　 科学研究表明，人的思维方式主要由放射性思维主导，大脑将接收到的每一种信息都作为发散性思维中心，再由此向外拓展更多的信息点，从而构成庞大的思维发散网络。思维导图能够通过模拟这一过程，将阅读文本中各个要点与相互间的关系加以体现。思维导图具有“图文并茂”的特点，教师在应用思维导图时，可以将图片与文字进行充分、合理的融合，将阅读中的主要内容清晰而简洁地表现出来，从而避免出现信息繁杂、交叉的情况[1]。
　　 二、应用思维导图提升初中英语阅读教学效率的策略
　　 1.在阅读前掌握知识重点
　　 初中英语阅读中含有大量的生词内容，且相对来说大部分文本有较长的篇幅，加大了初中生展开自主阅读与分析、理解的难度。针对这一问题，教师在课堂教学中，首先教会学生根据文本的内容绘制思维导图，并在黑板上做出示范，在思维导图绘制的过程中，能够促使学生发散思维，使学生的注意力集中在教学中，提升学生在课堂教学中的参与度。同时，通过思维导图将文章中的重点知识内容进行梳理，从而帮助学生快速掌握文章主要内容，便于后续文本学习与分析的展开。
　　 以“Astronomy：the science of the stars”单元内容的教学为例，教师在进行思维导图的绘制时，可以根据单元的主题，引导学生回忆或搜集一些关于天文、星星的知识点，作为思维导图的主干部分，再将这一单元中的知识内容作为主干所延伸出来的枝叶，在帮助学生快速掌握教材中的核心知识的同时，还能够引导学生发散思维，提升自主探究的能力，在教学过程中获取更多新知识。
　　 2.在阅读中扩展知识内容
　　 在导图绘制完成后，教师可以将思维导图作为引导，将学生带入特定的情境中进行文本的阅读。首先以略读的形式使学生对文本的大致内容有全面的了解，需要注意的是，在这个过程中，教师应提醒学生找出文中的关键词，将文本中的关键词作为主干的分支。在此基础上对英文课文进行细读，借助思维导图体现的关键信息在文章中寻找并收集主干分支下的相关信息，利用这些关键信息对思维导图展开进一步的扩充，直到学生完成阅读思考的全部过程。最后，教师需要引导学生根据绘制完成的思维导图明确文章的主题中心，促使学生对英文阅读的文本内容有更加清晰、系统的理解[2]。
　　 3.在閱读后总结文本脉络
　　 在学生完成文本的略读与细读后，教师可以将学生划分为不同的小组，由小组进行讨论探究，根据自己对文章内容和知识要点的把握，共同绘制思维导图。在各小组绘制完成后，以小组为单位进行展示。并要求学生在展示的过程中对小组绘制的过程与思路进行讲解。这一过程不仅能够使学生发现阅读过程中自身存在的问题，促使学生通过导图的梳理加深对文本内容的理解，帮助学生理清文本的脉络，在大脑中形成英文知识体系，同时在讲解时，提升学生的英语应用能力，提升学生的学习效率。
　　 4.在复习中巩固知识
　　 在学生对英语阅读进行复习时，教师可以通过思维导图了解学生的思维过程，了解学生对文本内容以及教材中重点知识的了解与掌握程度，发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时对学生进行指导，帮助学生解决学习过程中遇到的困难。在复习时，教师应鼓励学生根据思维导图以自己的语言复述文章的大意，总结作者想要表述的中心内容，这一方式不但可以加强学生对英语字词、句式、语法的掌握与应用能力，还可以使学生的口语能力得到锻炼。同时，能够有效帮助学生巩固知识重点、难点。
　　 例如，教师可以根据思维导图，对学生在阅读过程中遇到的问题进行集中讲解，对学生经常出错的知识点与问题进行汇总，制作成练习题帮助学生巩固知识，加深对文本的理解。
　　 总而言之，思维导图以图文结合的方式，能够帮助学生快速梳理英文文本中的重点知识内容，帮助学生构建英文知识体系。在课堂教学中，英文教师需要在学生进行阅读前，教会学生绘制思维导图的方法，在阅读过程中扩展导图中的知识内容，在复习后对文章的脉络做出总结，最后在复习阶段对掌握的知识内容加以巩固，从而使学生英文阅读的理解能力得到提升。
　　 参考文献：
　　 [1]黄芳.思维导图 高效课堂：试析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场，2018（11）：132-134.
　　 [2]武经天.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].才智，2018（24）：6.
　　编辑 刘晓宇
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