工程测量课程实践教学改革研究
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摘 要 本文首先论述了进行工程测量课程改革的意义，随后具体分析了工程测量课程改革的现状，基于此提出了课程改革的具体措施，以期给其他同行提供参考价值。
关键词 工程测量 课程实践 教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
1工程测量课程改革的意义
1.1工程测量课程改革的必要性
职业教育一直是我国教育方面的重要角色，而如今深入教育改革作为社会的主流课题，我们职业教育的教育过程更应当在其中起到带头作用，以此来响应国家层面关于把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置这一重要举措。国家出台了很多与此相关的文件，其内容都是着重强调了教学方向。这些都是要求了我们必须与时俱进，紧跟社会脚步的进行教育改革。其中《工程测量》作为建设专业的核心课程，改革一事刻不容缓。
1.2工程测量课程改革的优势
现在社会在进步，时代在发展，企业之间的竞争也是十分残酷，跟不上社会进步脚步的人，就会面临着被淘汰的风险。我们应当帮助学生紧跟社会的脚步，在就业竞争中取得优势，且具备一技之长。目前大部分未来从事测量及相关工作的毕业生，无法直接在行业、企业中直接与工作接轨，更加促使了课程改革的进行，以此来锻炼学生。
2工程测量实践教学的现状分析
2.1仪器过时
现在的教学当中所使用的工具与工程实际使用的工具区别较大，全站仪、GPS、电子水准仪和数字化成图软件在工程建设领域的应用日益普及，可是部分高校的工程测量还在使用某些已经开始逐步被淘汰的光学经纬仪、光学水准仪这种老旧的仪器。尽管部分学校会购置几台先进仪器，也会因为数量的问题而只能进行演示教学，学士并不能实际上手操作，接触不到现今比较流行的仪器，这些都会影响学生毕业后的实践。
2.2教学内容简单陈旧
实践教学上，内容简单老旧。本课程主要内容包含水准测量、角度测量、距离测量、误差理论、控制测量、地形图测绘、施工测量等基本知识。为了配合课程实践教学的改革，学校会开设一些课间验证性的实习，但是随着新技术、新仪器的不断更新，部分高校已经无法跟上国内的平均水平值，教学内容与实际有落差，影响学生对能力的培养。
2.3实践教学模式单一
多数高校存在不够重视工程测量实践教学的情况，导致工程测量课程实践教学模式单一，且缺少重要的设计性实验，多为验证性实验等。同时，在工程测量实习過程中，学生通常没有充分发挥自身的主动性，而是被动地听从教师的指导进行，并且几乎不会自己去设计实验和分析实践内容，从而导致学生不了解工程测量课程的重点，不利于学生学习兴趣的提升，造成学生学习过程中存在较强的被动性和依赖性。
2.4工程测量测量实习场地不规范
目前，许多高校的工程测量实训场地建设不够规范，甚至没有相应的实训基地，只是将学校环境作为实习场地。校园的建设通常都是为教师和学生提供休憩和娱乐使用，并不适用于工程测量，使用这种场地进行实训，会严重制约学生处理实际生产问题等综合能力的养成。学校不重视实践课程，会对学生的实习积极性造成不良影响，从而反正实习效果不佳，不利于工程测量课程教学质量的提升。
3课程改革研究
3.1工程测量课程教学内容与方法创新
进行工程测量课程教学改革，首先应该从分析学生的特点，谨慎进行教材的选择开始。其次，教师可以通过自主编写教学讲义，结合多媒体进行模糊概念及专业术语的教学，并使用实景资源库进行展示，从而提高学生对于复杂概念和术语的理解。再次，课程教学改革不仅应当实现教学内容和方法的改革，还应当改变教育主体，来促进工程测量课程教学质量的提升。通过改变教师言授为主的教学模式，重视学生在教学过程中的主体地位，让学生学会主动思考和解决问题。最后，在教学实习环节，应当勇于挑战传统的实习模式，通过建立实际的工程项目任务，促使学生充分掌握对测量设备的实际应用和操作方式，从而学会将实践和理论综合应用。实践和理论的综合应用，不仅能使学生感受到工作的魅力，同时也能感受到自身能力的不足而产生继续学习的动力，从而提高学生学习的积极性。
3.2加强师资培训
加上对工程测量课程教师的培训，对于提高教学质量也十分重要。学校应当定期根据教学任务完成情况，派遣教师去高等院校或其他科研机构和企业，通过出国进修、企业实践等方式提升教师的业务水平。同时，还可以定期聘请优秀的教授或者管理人员到学校举办讲座或课程，以优化学校的管理水平和师资队伍。在选聘工程测量课程的教师时，需要学校制定合理的培训方案，并采取“老带新”的制度，使其能够尽快适应新的教学环境，尽早的投入教学任务中。除此之外，学校还应当每年寒暑假期选派数名教师进入企业挂职锻炼自身的水平，不仅有利于提升教师的实践能力，还能促使其更加了解教育行业的新的教育理念等，给学校今后的教育工作带来新的动力。
3.3提高实习实训条件
学校为了提高工程测量课程的教学水平，应当重视工程测量实习实训条件的优化。第一，需要学校加大对实习材料和设备的投入，加大对老旧仪器和设备的维护与保养。第二，学校应该扩大工程测量课程实训基地面积，并通过与其他企业建立多元化的校企合作的新模式。比如，企业能够给学校提供学生的实习岗位、教师的挂职实践等便捷途径，同时能够给学校实训基地的建设提供资金的支持;学校则能够给企业提供职工培训、等级鉴定、技术咨询、服务和研发等。
4结束语
工程测量课程具有可操作性强的特点，因此可以通过改革该课程的考核评价方式来提升教学质量和效果。比如，可以提高实训成绩来锻炼学生的实践操作能力。而在笔试考试中，充分考察学生的基础知识和应用测量知识的能力。使得考核兼具了基础知识水平和实践能力的考量，还能减少学生对于学习的抵触心理，从而激发了学生的学习积极性。
参考文献
[1] 林凯.工程测量课程实践教学改革措施[J].南方农机，2018，49（12）：20.
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