新课改下如何提高初中历史课堂教学效率
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摘要：伴随着新课程改革的不断深入发展，初中历史教学也迎来了更大的机遇和挑战，教学理念和方法的创新，在一定程度上有利于历史教学质量的提升，但先进的教育模式也为教育形势的变化提供了无限可能，这对教师的专业能力和综合素质面临着重大考验。然而，当前历史教学仍存在一定的问题，因此，在新课改背景下，如何提高初中历史课堂的教学效率是教师不得不面对的重要课题。
关键词：初中历史，教学质量，故事，多媒体
新课改以来，“高效课堂”成为炙手可热的关键词。而高效课堂的建立，课堂教学效率首当其冲。对于初中历史教学而言，提高历史教学效率，意味着教师需要具备深厚的历史功底和高超的教学艺术，进而让学生能够深入理解历史知识，借古明今，逐步培养历史核心素养。就目前状况来说，历史教学中学生学习效率低下，课堂索然无味的现象屡见不鲜。因此，要想改变现状，一方面，需要作为教学活动的组织者和引导者的教师进行有效的教学策略的研究，另一方面，也要以历史知识本身为支点，将历史教学与学生心理有效结合起来，从而激发学生学习的主动性和参与性。基于此，笔者将从“营造良好的学习氛围、注重历史故事的运用、充分发挥多媒体的作用”三个角度入手，谈一谈新课改下如何提高初中历史课堂教学效率。
一、营造良好的学习氛围
环境影响人，甚至能够改变一个人，良好的学习氛围对学生学习效率的重要性不言而喻。而氛围的营造有赖于师生之间以及生生之间存在一种良性的互动模式，即和谐的师生关系，只有在和谐的师生关系下，教师的教学效率与学生学习热情的学才能发挥到极致。因此，在历史教学中，教师要营造良好的教学环境，拉近师生之间的距离，让学生学习心理处于放松的状态，从而让学生自主参与到历史学习中。
例如：在学习“科举制的创立”这一课内容时，为了营造良好的学习氛围，建立和谐的师生关系，我会通过问题情境的方式来提高学生学习的主动性。首先，我以“状元、榜眼、探花的含义”为导入，引出科举制度，以激发学生兴趣，之后，我与学生共同探究“科举制与高考有什么区别和联系呢？古代的科举制相当于今天的什么考试呢？”以此来让学生深刻理解科举制度的同时，也能够在课堂上营造轻松、愉悦的学习氛围。最后，我让学生分组讨论科举制度的优点和局限性，以让学生对科举制有全面而正确的认识，并让学生在一定程度上形成历以史眼光和思维看问题的能力。
二、注重历史故事的运用
故事是一种高明的教学艺术，而意味深长、发人深省的历史知识为故事的讲述提供了广阔的空间。可见，历史中所蕴含的故事性是历史学科相较于其他学科的先天优势。因此，在教学中，一方面，教师要充分利用历史故事调动学生的积极性，培养学生对历史的兴趣。另一方面，在讲述重难点时，引入历史故事，化抽象为具体，化难为易，从根本上提高学生学习效率，保证教学质量。
例如：在学习“三国鼎力”这一课内容时，我会以历史故事的方式来辅助教学，以提高教学有效性。比如，我以“隆中对”进行导入，“曹操拥兵百万，携天子以令诸侯，此诚不可与之争锋，江东孙权，已历三世，国险而民富，此可为之援，而不可图之......”待学生兴趣被激发后，我再以故事“赤壁之战和夷陵之战”来进行切入，如，夷陵之战，“刘备在汉中称帝后，觉得自己天下无敌，不采取诸葛亮的建立，不攻许昌，转而讨伐东吴，打着为关羽报仇的旗号，攻城略地，但东吴陆逊坚守不战，刘备为了避暑，将营寨扎于树林之中，陆逊见此，以火攻围之，刘备七十万大军灰飞烟灭，退守白帝城......”并让学生自主总结两次战役对三国格局所产生的影响。通过这样的方法，在很大程度上能够提高学生历史学习的积极性和主动性。
三、充分发挥多媒体的作用
随着信息技术被广泛应用于课堂，教学面貌焕然一新。而多媒体作为现代信息技术发展的重要成果，在历史教学中的作用日益凸显。因此，在历史教学中，教师要充分利用多媒体的优势，利用视听结合的方式将历史知识更加直观的展示在学生面前，让学生对知识能够有更加深刻的理解。除此之外，运用多媒体技术的同时，也要结合教师的讲解，双管齐下，提高教学效率。
例如：在学习“甲午中日战争”这一课内容时，我会利用多媒体的手段来增强教学的趣味性。首先，我会让学生自主学习本课知识，对甲午中日战争有基本的了解。之后，我再以视频的方式进行讲解，让学生通过视觉画面，更加直观、深刻的了解甲午中日战争，同时，也能够培养学生爱国主义情操，让其树立正确的价值观念。
综上所述，在新课改的历史背景下，如何全面构建初中历史高效课堂仍是历史教学的当务之急，而作為一名一线历史教师，应该注重从宏观上整合一切教学资源服务教学效率的提高，同时，也要在微观上注重把握历史教学目标和学生认知规律的一体化，从而优化教学效果，促进学生在学习上的主动性和参与性，为培养学生以历史为特征的思维方式和关键能力奠定坚实的基础。
参考文献
[1]周华超. 初中历史高效课堂的策略分析[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[2]孔宝华.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J/OL].学周刊，2019
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