通过开展音乐游戏，提升小学音乐课堂教学趣味性

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　　摘要：随着时代的发展，对学生在课堂上主体地位的重视程度越来越高，学生的主观能动性成为教师转变教学方法围绕的中心。小学音乐教师在进行音乐教学过程中，为让学生在课堂中体验趣味性，小学音乐教师采取音乐游戏的方式丰富课堂内容，对学生进行音乐教育。本文从音乐游戏的必要性出发，对音乐教育中实施音乐游戏提出几点措施。
　　关键词 音乐游戏 提升 小学音乐 课堂教学 趣味性
　　在音乐学习中，兴趣是促使学生进行音乐学习最重要的动力。小学音乐教师应在教学中广泛应用音乐游戏，这是符合小学生好奇心重、注意力易转移的特点，借助音乐游戏，教师不仅调动了课堂氛围，同时也吸引了学生的注意力，让学生在愉悦的活动中学习更多的音乐知识。所以，音乐游戏在音乐教學中的作用是不容小觑的。
　　1音乐游戏的必要性
　　1.1音乐学科的需要
　　在音乐教学中借助音乐游戏进行学习，是出于对音乐学科的理解。由于音乐学科本就难以让学生轻易的理解，一些乐理知识很难在小学阶段让学生理解，所以通过参与音乐游戏，不仅可以提高对音乐学习的兴趣，同时也使枯燥的音乐知识变得更加有趣，让学生在参与游戏的过程中加深对知识的理解。在音乐教学中通过音乐游戏，学生可以感受到音乐带来的感染力与表现力，在这种生动的教学模式下，学生更易参与其中，教师更能完成教学目标。
　　1.2调动学生身体协调性
　　在音乐教学中，将音乐游戏作为师生互动、学生学习的主要方式，在这种游戏为主的课堂教学中不仅能够吸引学生注意力调动课堂氛围，同时对于学生来说，在音乐中参与游戏，也是对自身协调能力的培养与锻炼。在音乐教学中，教师将游戏合适的融入进去，能够使学生在音乐的律动中进行游戏，促进学生身体的协调能力的发展，同时激发学生对音乐学习的参与性。
　　1.3有助于调动学生学习的积极性
　　处于小学阶段的学生正处于注意力易分散、好奇心重的阶段，枯燥无味的传统教学方式无法让学生对音乐学习产生积极性，在音乐教学中加入音乐游戏，让学生在这种动态的学习中对音乐学习产生兴趣，调动自己对英语学习的积极性。这种寓教于游戏之中的音乐教学方式让学生培养了音乐技能及情感。除此之外，在游戏进行的过程中，会有生生互动合作的过程，这样也使学生与学生之间距离拉近，消除了学生之间的消极情绪的存在。
　　2音乐游戏在小学英语课堂实施的策略
　　2.1以学生为主体，促进学生间的竞争与合作
　　在音乐教学过程中，合理的利用音乐游戏，以学生为主进行游戏的互动，促进学生之间的互动合作。由于现在小学阶段的学生大多都是独生子女，在游戏中的互动少之又少，在音乐教学中，教师如果加入带有一定程度竞争的游戏的话，会促进学生之间的竞争与合作精神。这样学生能在游戏中收获良好的竞争、合作关系，同时也能对音乐学习内容作更深入的了解。例如可以借助“钻山洞”的游戏，让学生进行合作关系。首先对学生进行两两分组，在欢快的音乐下学生要合作进行搭山洞，以便其他学生顺利通过。通过这样的游戏，来加强学生与学生之间的合作。
　　2.2利用游戏的趣味性培养学生的音乐学习兴趣
　　在进行音乐教学中，教师要选择有趣味性的游戏进行授课。利用趣味性强的游戏来带动学生在学习过程中兴趣的保持，同时也能将课堂氛围变得更为轻松、愉悦，这样能够吸引学生注意力，让学生对学习内容产生浓厚的兴趣。例如在学习《国旗，国旗真美丽》这首曲子的时候，教师可以通过模拟升国旗这种简单的游戏，让学生体验升国旗过程中的荣誉感、庄重感，这样学生对学习的曲子的情感也有一定的感触，在学习中也能更有感而发的表达自己内心对曲子的感受。
　　2.3通过音乐游戏增强学生表现力
　　在小学音乐教学中，教师要利用音乐游戏来增强学生对音乐的表现力。处于小学阶段的音乐教学主要是帮助小学生对基本的音乐知识进行掌握，通过自己的器官更好地将音乐表现出来。教师在教学中合理的设计音乐游戏，提高学生对音乐的表现力。例如在学习《动物说话》这一歌曲时，教师可以引导学生对歌曲中不同的动物进行角色扮演，通过对歌曲中动物的扮演来体会歌曲的趣味性，同时对歌曲有了自己的独特的理解与表现。除此之外，学生还可以跟随者歌曲的节奏进行有节律性的动作摆动，这样能够促进学生对于歌曲节奏的认识。
　　3结语
　　总而言之，在时代进步下，小学音乐教学应该结合时代与学生发展特点，将游戏与音乐教学结合起来，激发学生对音乐课程学习的热情与兴趣，有效地培养学生的音乐素养与审美能力。所以，音乐教师在教学中应将音乐游戏作为音乐教学有效的教学方式，合理安排教学活动，促进学生的全面发展。
　　参考文献
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