音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨
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【摘 要】以下，本文以音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨为题，从音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用存在的问题、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的有效策略两方面展开论述，深度研究音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用对于小学音乐教学未来发展的积极作用，并针对音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用存在的问题提出相关的解决策略。
【关键词】音乐游戏;小学音乐;教学;应用
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0160-01
引言
小学音乐教学作为培养小学生综合素质的重要科目，在小学整体教育体系中占据着重要的地位，而从现阶段小学音乐教学的开展情况来看，小学音乐教学也陷入了一个教学困境。由于小学音乐教学在整体的教学体系中得到的课时较少，所以在开展小学音乐教学时小学音乐教师就必须要保证教学效率，但是不得不正视的是，大部分的小学生其自身的音乐基础都不突出，如果教师在开展教学时操之过急，那么难免会出现学生“吃不了”的情况，而如果教师不能够在开展小学音乐教学时取得显著的教学成果，又一定会出现学生“吃不饱”的情况，这就让小学音乐教学陷入了困境，如何才能够在保证教学效率的基础下提高学生的综合素质。音乐游戏这一教学模式有效地解决了这一难题，在开展教学时，教师利用音乐教学进行教学，不仅能够提高小学音乐教学的教学效率和教学灵活性，更加能够让学生对音乐知识的学习保持高昂的情绪，有效地促进了小学音乐教学的发展。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用存在的问题
音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用存在的问题主要有：课堂准备条件不足、课堂教学课时较少两方面。
1.课堂准备条件不足。
音乐游戏教学不同于传统的教学模式，在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏的过程中，教师不仅仅需要准备相关的教学方案，音乐游戏中所需的教学用具也需要进行筹备，这样才能够保证音乐游戏开展的有效性。而从小学音乐教学实际操作的角度来看，教师在进行音乐游戏条件准备工作时，不仅需要对教学场景、教学用具、教学氛围、教学方案等等各方面进筹备，更加需要大量的时间去进行游戏设计工作等等，虽然过程相对繁杂，却是在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏所必不可少的。但是在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏的过程中，有的教师没有意识到音乐游戏教学模式与传统教学模式的不同，往往忽略了音乐游戏准备工作的重要性，这就导致了小学音乐课堂教学中应用音乐游戏没有得到预想的教学成果，限制了小学音乐教学的发展。
2.课堂教学课时较少。
虽然小学音乐课堂教学是培养学生综合素质的重要文化阵地，但是从现阶段小学音乐教学的开展现状来看，小学音乐课堂教学在小学教学整体体系中仍旧没有转变其教学地位，学生在接受教学时往往没有机会去更深层次的了解音乐知识，而教师在开展音乐游戏教学时也没有充足的时间去完善小学音乐教学，距统计，小学音乐教学作为培养学生综合素质、提升学生艺术修养的重要教学阵地，在小学整体教学体系中所得到的课时分配，却仅仅以一周一节或是兩周一节的课时进行教学，在这样的情况下，小学音乐教师想要将音乐游戏彻底的分配下去，其教学难度可见一斑。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的有效策略
音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用的有效策略主要有：保证音乐游戏准备条件，为音乐游戏提供基础;保证音乐教学课时需求，为音乐游戏提供空间两方面。
1.保证音乐游戏准备条件，为音乐游戏提供基础。
在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏，就需要教师能够为音乐游戏的应用提供一个具有趣味性的教学环境以及做游戏的相关器材，这样才能够保证在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏的过程中学生能够积极地参与进来，而良好的教学环境也能够保证学生尽快的进入角色，提高了小学音乐课堂教学的效率。例如：在教师开展听音练习时，教师可以设计这样一个游戏，以7个音名为小组，将班级的同学分成7组，分别站在彩虹色的长方形内代表7个音名，教师在进行教学时，每发出一个声音，代表该音节的小组成员要原地跳一下。而开展这样的教学，就需要教师能够在开展教学之前布置好教学环境，将教学所需的彩虹色方块等布置完成，这样才能够让学生第一时间感受到自己在游戏中扮演的角色，从而有效地引导学生进行听音练习，而教师在课前为音乐游戏的开展进行条件准备，也就为小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用提供了基础。
2.保证音乐教学课时需求，为音乐游戏提供空间。
从小学音乐教学开展的情况来看，小学音乐教学在小学整体的教学体系中占据的课时比例还是相对较少的，这就限制了小学音乐教学的发展，而小学音乐教学在开展教学时得不到相对宽阔的教学空间，小学音乐教师在具体实施相关教学模式和教学方案时就不能够得到充足的时间去保证该教学模式所延伸的教学成果能够按照教学计划得到。因此，想要提高音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用效率，就需要校方能够保证小学音乐课堂教学的课时需求，为音乐游戏的开展提供空间。例如：由于音乐游戏教学的特殊性，这就要求教师在开展小学音乐课堂教学时具有充足的教学空间以及相对宽裕的教学时间，这样才能够保证学生能够在快乐中学习到知识，而现阶段的小学音乐教学往往以一周一节或是两周一节的频率开展教学，这就需要教师能够在开展音乐游戏的前提下，根据小学音乐课堂教学的现实需求像学校申请加课，从而延长小学音乐课堂教学的教学时间，为小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用提供充足的空间。
总结
对待传统，一定要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。音乐游戏是小学音乐教学改革的重要举措，音乐游戏是脱胎于传统音乐教学的，但又胜于传统音乐教学。可以说，音乐游戏将在以后的小学音乐教学中发挥着更大的作用，音乐游戏的实施将使得教师的音乐教学工作更加轻松有效，小学生在学习时也能够切实的将音乐知识点很好的消化吸收，刻在心里。
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