营造和谐班级氛围，构建行之有效的管理模式
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摘 要：班级管理中，班主任是班集体的组织者和管理者，是教学工作中协调者，是学校目标管理的实施者。班主任工作关系到学生的全面健康成长，班主任应重视营造和谐的班级氛围。和谐的班级氛围指老师与学生之间的和谐、老师与家长之间的和谐。在和谐的班级氛围中，班级学生能互相尊重，互助友爱，在班级中各尽其能，各得其所。
关键词：和谐;班级氛围;班级管理
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0029-01
班级管理是班级工作的重要组成部分，是一项艰巨而意义十分重大的工作，也是一项塑造人的伟大工程。有效的班级管理是班级教育活动顺利开展以及班级目标顺利实现的保障。班级管理中，班主任是班集体的组织者和管理者，是教学工作中的协调者，是学校目标管理的实施者。班主任工作关系到学生的全面健康成长，班主任应重视营造和谐的班级氛围。和谐的班级氛围是指老师与学生之间的和谐、老师与家长之间的和谐。和谐的班级氛围中，班级学生能互相尊重，互助友爱，各尽其能，各得其所。如何营造和谐的班级氛围，构建行之有效的管理模式？笔者遵循具体问题具体分析和理论联系实践的原则，提出了以下几方面的关键点：
1.老师与学生关系之间的和谐
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，教师教育学生的奥妙就在于一个字“爱”。他的教育座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”爱是一个具有丰富层次的名词，包容就是其中的一个层次。
班主任是学生成长道路上的指引者和引导者，为了营造和谐的班集体氛围，构建行之有效的管理模式，“身教重于言教”，班主任要言传身教，当学生之间有矛盾时，要尽可能多与学生沟通、交流。交流时制造一种轻松的氛围，让学生愿意和你进行心与心的交流，达到较好的沟通效果。用“爱的微笑”走进学生中间，关心学生，倾听学生心声，想学生之所想，急学生之所急。
2.培养学生自我管理的习惯
为了培育老师和学生之间和谐的氛围，构建行之有效的管理模式，老师平时要爱护和关心每一位学生，做到平等对待每一位学生，用心培养学生们自我管理的良好习惯。
班级中的部分学生会较早适应学校生活，上课注意力集中、学习成绩较为优秀。但还有少部分学生还停留在幼儿园的状态，表现为上课注意力不够集中、学习成绩较为薄弱等。作为老师，千万不能用简单粗暴的方式对待学生。当他们表现不够好或犯错误时，老师说：“如果你表现不好，就找家长到学校谈话” 或“如果你上课不遵守纪律，就不要上体育课。”等等。如果经常用这种威胁的口气和学生沟通，学生的心理就容易产生负担和压力，一旦产生了负担和压力，学生便会不喜欢这位老师甚至不喜欢这门功课。正所谓：“亲其师，信其道。”班主任要耐心等待，当学生暂时做的不够好时，多鼓励、多表扬学生，学生会更有信心，更喜欢这位老师和老师所教的学科。当学生犯错误时，教师应运用积极的暗示法指出学生的错误所在，保护好学生的自尊心，学生会自然而然地接受批评，逐渐养成自我管理的良好习惯。和谐的班级氛围就会在潜移默化中慢慢形成了。
3.教师和家长之间应做到和谐相处
随着科技的发达，让家校沟通比往常更为方便快捷。教师与家长有较多沟通渠道，如班级群、电话短信等。在此过程中，教师在和家长沟通孩子的学习中存在的问题时，不能刚开始谈话就严厉批评孩子的错误。应注意和家长平等沟通，表扬孩子近期做得好的地方，然后平心静气地指出孩子的不足之处，最后站在家长的角度合理提出建议会更容易让对方接受采纳。相信这样做，能让家庭和学校形成教育的合力，更好地教育孩子，引导孩子养成良好的学习和生活习惯。
教师和家长的沟通中，应充分发挥家长的引导作用。学期开学初，很多家长踊跃报名参加班级卫生打扫工作，有的扫地、有的擦桌子，还有的家长耐心清理班级的卫生死角等。家长会上，我充分感谢家长的辛苦付出，感谢他们用自己的辛勤劳动换来了班级的焕然一新，为全体学生创造了一个美丽干净的学习环境。赠人玫瑰，手有余香，参与和付出有时也是一种快乐！希望越来越多的家长加入到班级管理工作，您的一次参与都会让每一个孩子受益匪浅！
班级的重大活动中，经常可以经常看到热心家长的身影：学校里的爱心捐献活动中，有家长为班级送来很多闲置的衣物，爱心义卖中，家长会协助孩子们管理爱心义卖的费用，把这笔钱送给需要帮助的孩子手中……身教重于言教，家长的每一次参与都是教育孩子的一股正能量，鼓励孩子用自己的方式帮助别人，帮助孩子树立社会责任感。
良好的班集体离不开班级的每个人，班主任和学生都是其中的重要一份子。为了培育和谐班级氛围，首先要做到老师和学生关系和谐，身教重于言教，注意处理学生矛盾时，保持冷静，不偏听偏信，摆事实讲道理。老师和学生之间不再是权威的上下级关系，师生平等对话，有利于師生之间良好的沟通，形成和谐的班级氛围。在和谐的氛围中，学生们也学会了处理矛盾时保持冷静，有理有据。和谐的班级氛围还需要老师多鼓励、多表扬、运用积极暗示法去培养学生们自我管理的良好习惯。最后，和谐的班级氛围还要做到教师和学生家长之间关系和谐，平等沟通孩子存在的问题，鼓励家长参与班级重大活动中。相信学生们会在和谐的班级氛围中快乐学习，健康成长！
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.《给教师的一百条建议》 [M].武汉：长江文艺出版社，2014
[2]王玖焕.激励理论在小学高年级班级管理中的应用研究[D].河北师范大学，2015
[3]陈鹤琴著.《家庭教育》 [M].上海：华东师范大学出版社，2006
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