浅谈电子白板与小学低年级语文教学的有效融合

来源:用户上传      作者:

　　摘  要：在低年级语文教学中，充分利用交互式电子白板。因为它在逼真的形象、动静结合的教学环境中，丰富了教师的教学手段，改变了传统教育中的"一块黑板一支粉笔一张嘴巴"的枯燥乏味，形象的提供了教师在教育教学活动过程中的表达方式，学生的积极性和主动性得到充分发挥，突破教学重、难点的讲解，促进了教学效果，进而优化了我们的课堂，提高课堂的教育教学质量。
　　关键词：电子白板;低年级语文;兴趣
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）18-0001-02
　　交互式电子白板，又称电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。计算机与传统的黑板等设备的多种功能都能在电子白板中得到有效地运用与简单使用。在以往的教学中，课堂上所缺乏的各种形式的互动活动等技术，现如今都能在交互式电子白板的使用中得到很好地改善与有效地发挥，从而以学生为基础的学习活动的课堂教学技术得到有效的融汇贯通。通过对电子白板中的呈现、展示、交流、探讨、合作与互动功能的充分而又有效的利用来提高低年级语文课堂的教学过程、拓展教学资源，提高学习语文的兴趣，从而提高学习效率、课堂教学。
　　在现代信息技术快速发展的时代，交互式电子白板作为一种新型的教学工具，悄悄然地走进了课堂（特别是小学语文的堂课），并在小学教师的教学中得到了广泛的应用。它让原本枯燥乏味的语文课堂变成了充满色彩、富有新意的创新型课堂。它不仅改善了各种媒体和教材等相互关系，同时，还激发了低年级学生学习语文的兴趣。从而吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
　　传统的黑板教学或者课件展示教学中存在的不足，在交互式电子白板都得到了改善与提高。由来已久的教师在讲台上讲解或者利用课件展示的这种教学模式，都使得课堂的学习氛围比较枯燥，学生的兴趣难以得到提高。因此，现在信息技术中交互式电子白板的出现就很好的弥补了教学中的这种缺憾。
　　1.正确使用交互式电子白板，从而调动学生的积极性
　　低年级语文的生字教学在小学阶段显得尤为重要，然而生字的教学却是语文教学中比较枯燥和难以直观分析与展示的环节。因此想让低年级学生能快乐、主动地学习、认识生字，并能将生字的结构与笔顺书写正确，是教学设计中一个重要的环节。低年级的学生，拥有着极强的好奇心，因此我利用这一特性，在生字教学的学习中，我便经常利用电子白板的功能——幕布和聚光功能来隐藏或随机选择、展示字词，用以吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲望，促使学生正确地掌握新知识。比如在《鸟岛》一课中，我将生字用课件逐行打入、显示，为了吸引学生的注意力，我先用电子白板的幕布功能将幻灯片中的生字词语，除第一行外的其他词语全部隐藏起来，学生在能正确的掌握首行的生词后，将幕布往下拉以展示下一行的生词，以此类推的教学来让学生掌握整张幻灯片中应正确掌握的生词。并在此基础上，如需强调个别生字的发音、多音字或者部首等，可以使用电子白板的“聚光”功能，加以聚焦讲解，这不仅吸引了学生的注意力，而且还活跃了课堂气氛，从而在一定程度上也提高课堂的教学效率。
　　2.正确使用交互式电子白板，探索新的学习方式与教学手段，从而提高教学质量
　　课文《鸟岛》中运用了新的修辞手法——夸张，文章的字里行间流入了对鸟岛的喜爱，以及教师对学生初步进行保护野生动物的教育。这种被艺术化了的语言，会给学生对理解字词上带来一定的困难，这是教学的一个重点，同时也是本课中学生应该学习、记忆和积累的知识点。这种文字优美，又适合朗读的文章，怎样才能让学生深入的去体会呢？于是，我在备课时预先收集和制作了一些相关的资源，让其在交互电子白板软件中得到运用和展示。例如在课堂的导入环节（白板显示）：同学们，老师今天给你们带来了一幅画：鸟岛的景象（学生开始欣赏交互式电子白板中展示的美丽画面）。这时，学生注意力的高度集中与结合自己生活当中的一些体会与同桌交流，那么他们对鸟岛中观察到的景象就有了比较深的认识与体会。通过课件直观的表达与展示的这种方法，让学生对课文中比较难理解的词语，如：鸟的世界、密密麻麻、窝里窝外、到处等词语，都能得到正确的理解以及也有了自己的一种体会。为课文中所要引出的夸张的修辞手法（鸟的世界），含蓄地抒发感想并作了铺垫。
　　在教学过程中，我们应有效和合理的利用交互式电子白板这个软件，注意让学生理解难以用言语来表达的一种教学方式，避免烦琐和重复的分析，需要给学生一种美的、直观的画面，让学生在学习之时，能在理解课文的基础上对学习语文产生一定的兴趣，悟出一定的思想感情，得到相应的启示，让学生的语文课堂的语言交流实践能力得到一定的提升。那么，交互式电子白板的功能就发挥了它强大的作用。
　　3.正确运用交互式电子白板，培养学生的自信
　　每个班级中，或多或少的存在着性格内向而又自卑的学生，在理解课文字词、句子很难的情况下，教师运用交互式电子白板所营造的快乐、轻松的学习氛围在不同程度上能缓解他们的紧张感，让他们能感受到在课堂的“玩”中也能学到知识，从而自己体会在“玩”中“学”。天长日久，对于他们性格有弱点的方面得到了克服。渐渐地，你能感受到学生在课堂上积极参与活动了;与其他学生的互动、交流环节变多了。这对于低中年级的语文教学来说具有不可替代的意义。
　　4.正确利用交互式电子白板的功能，有效帮助学生巩固与教师反思
　　课堂上，交互式电子白板能及时、有效地将教师与学生所操作的所有内容自动的保存下来。这样不仅方便于教师课后的反思，而且也为学生对于复习与巩固知识创造了良好的条件。教师的成长=反思+经验，因此反思是一名教师成长中不可缺少的部分，是提高自我能力的重要手段。课堂上，交互式电子白板能将师生所产生的即时性资源完全保存下来，这不仅有利于教师课后打开对已保存好的文件加以回忆与巩固，从而还能在历历在目的课堂情境中得以反思，得出经验，从而提升自己的能力。教学中，多鼓励学生参与易学易用的电子白板的资源建设，这不仅能增强学生对日益普及的现代信息技术教育的参与意识性和兴趣性，而且还能有效实现以学生为中心的课堂教学。课上，学生通过教师日常对白板功能的操作与使用的观察，课间再通过自己的尝试、实践，相信他们对白板功能的使用与掌握会超越教师。此时，教师应顺势鼓励与引导学生结合他们在小学信息技术课中所学的知识来辅助教师，利用他们的观点来设计课堂教学中所需的资源，而这些资源可以是电子白板活动中所需的背景、页面或图像，也可以是Flash动画。 根据低年级语文学科及学生的年龄特点，可以让学生以个人或者小组的形式去参与并共同完成。
　　5.結语
　　总之，我们在教学中应恰当、正确、灵活、熟练地运用交互式电子白板的技术与功能，让其在低年级的语文教学中充分发挥其作用，并能有效地服务于我们的教学，让我们的语文课堂变得更精彩，教育变得更全面。
　　参考文献
　　[1]周斌.课堂教学中交互式电子白板应用的优越性[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2017
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14973358.htm