高校思政评价体系党课培训存在的问题及对策

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　　摘 要：党课教学仍存在一些问题。我们应该建立以人为本的发展教学评价理念;建立科学的教学评价指标;建立多学科的教学评价主体;建立综合性的教学评价方法。
　　关键词：教学评价;问题;对策
　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）05B-0025-02
　　思想政治工作评价体系是高等教育管理中十分重要的环节，始终发挥教育、激励、导向和凝聚作用。因此，有必要跟上时代的步伐，特别是在中国基本国情的制度变迁评价体系的这部分应该理性探索和创新。
　　当前，我国正处于以知识经济为核心、以可持续发展为目标、以改革创新为支持动力的科技信息时代，为避免出现高校人才素质和社会规范的工作要求产生冲突，我们要积极开展高校思政工作评价体系的创新，努力引导广大高校学生树立正确世界观、人生观和价值观，把大学生培养成为符合社会发展和时代需要的技能型、素质型人才。
　　中国社会全面进步的重要标志是高等教育事业的繁荣发展。而高等教育事业的健康发展， 离不开高校党的思想建设这个根本保证， 而其核心和关键是党课培训。 只有推进高校党的思想建设， 创新高校党课，才能为建设创新型国家提供高质量人才。
　　在高校，党课有着极为关键且不可替代的作用。其作为高校在校生入党前的培训环节，是培养学生树立正确思想信念的重要环节。但是在当下高校党课培训中却存在一些亟待研究与解决的现实问题。
　　一、 党课培训存在的问题
　　由于党员名额有限，一个学院只可申报几个名额，把很多有入党热情的同学挡在大门外。对一些术业有专攻的专业，比如哲学、政治学等来说依旧存在着门槛限制，导致有些专业的大部分同学毕业之前甚至连积极分子都不是。
　　其次，就高校党课的师资力量与其专业技能素质而言，也存在一些被忽视的情况，原因大多是许多高校党课的授课教师还有其他教学任务与行政事务甚至是科研任务，因此，能够用在党课的备课与授课上的时间与精力就显得捉襟见肘。很多老师一个内容讲到十几遍二十几遍就对授课失去了兴趣，无法重视、没有责任心。
　　对大学生而言，由于党课仅以考试成绩作为评价标准，在学习的过程中，对上课内容得过且过，没有引起足够重视。学生大多是在临考前对书本知识进行短时间的记忆。同时由于高校党课通常对所有入党积极分子进行集中授课，这就导致受众较多，使授课教师与学生缺乏互动，缺乏互动，学生学习的兴趣就不高。
　　另外，目前学校党课授课内容及授课方式缺乏创新意识，授课内容的乏味无聊也是学生无法重视党课的关键原因之一。
　　二、 党课培训问题解决办法及对策
　　在选拔机制上，应该人人机会平等，对术业有专攻的同学放宽政策甚至不设置人数限制，公平竞争优中择优，可以统计后根据条件选拔，而不是从一开始就剥夺学生入党的热情。
　　从高校党课授课教师方面来看，首先应当与时俱进，融合时下热点话题与学生感兴趣的领域及知识。但是，如今高校党课仍然有不少授课教师在照本宣科，照搬教材中的知识点，从而导致学生失去了兴趣。
　　因此，授课教师应当结合党的最新方针、政策，结合时下民众最关心的问题进行诠释与说明。对课程内容常讲常新的迁移与升华，使其成为能够解决问题，能够说明现象，真正对学生有用对社会有益的课程。这方面的提升可以通过与当地党校进行学习与交流得到实现。
　　其次，使评价指标体系多元化，通过上级领导部门抽查听课、同事互评、学生匿名评教来综合考量党课授课教师的业务能力，实现综合客观的评价，同时结合末位淘汰制度激发教师对课程创新与改进的主动性与热情。
　　最后，高校党课授课教师的思想与授课技能在必要时也要通過学校组织培训、外出考察交流得到提升，使其百尺竿头更进一步，为高校党课质量的提升提供基础保障。只有党课教师知识储备丰富、理论基础扎实，培训才能有深度有内涵。
　　只有授课者博学广闻， 掌握更多资料， 丰富教学内容，增强说服力， 学生才会有浓厚的学习兴趣， 授课效果才会好。
　　党课教师必须端正思想作风， 并对马克思主义保持坚定信仰。 同时，还要严格要求自己， 以自己的人格魅力感召学生， 以自己的一言一行影响学生， 从而引导他们从知情意行各个方面向前不断发展，进一步提高思想道德水平与心理素质。
　　除此之外还要善于营造良好的课堂氛围， 提高艺术性。平易近人， 营造民主的课堂气氛， 有效吸引学生的注意力，同时善于设问，引导学生积极思考， 使授课效果更佳，幽默诙谐， 保证学生的注意力最大程度集中。
　　从高校党课学员方面来说，首先，应当改变以期末试卷作为唯一考核方式的现状，使考核方式多元化，增加日常成绩、出勤率、课堂问题回答情况、师生互动等多方面的考核措施，避免学生在考前突击复习，低效率的记忆课程要点应付考试。
　　高校党课不仅要使学生在课堂上有课可听，有事可做，还要使他们吸收思考，使学生的学习从课下的死记硬背迁移到课上的理解与深入，从课下的应付考试到课上的学以致用。这样一来才能达到高校党课目的，也才能使高校党课学员对党的方针政策、社会主义理想与历史渊源有更为精准深入的了解。
　　其次，要对党课的内容进行更新。紧紧围绕热点问题，  提高党建实效。为了达到这个效果， 党课应围绕形势与政策、围绕学生的思想变化以及学生关注的热点和难点话题， 及时掌握改革创新进展情况、经济发展情况、反腐倡廉情况， 及时跟踪和关注国内外的时事政治、经济和社会形势， 特别是对一些突发性的热点问题更要多多关注， 尽可能多掌握信息。
　　及时将那些反映先进生产力、先进文化和时代精神的内容填充进来。 要充分利用正反两方面的典型人物和事件对入党积极分子和党员进行思想教育， 使他们找出差距，向好的方面发展，学有方向、习有目标 ， 并从反面教材中吸取教训。
　　最后，创新党课模式。党课的讲授不仅仅局限于课堂上，网络信息技术迅猛发展， 所有积极分子及党员可以创建微信群、QQ群，每日在群里分享关于党课的信息，让大家一起学习并且检查交流。
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