物联网技术下计算机网络工程专业建设解读
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摘 要：在物联网背景下，计算机网络工程专业建设发生新的变化，改变传统的教学方式，结合物联网优势开展教学活动，提高教学质量。教学模式创新，弥补传统教学中不足，提高教学质量。本文就物联网技术下计算机网络工程专业建设进行分析。
关键词：物联网技术;计算机网络工程专业;教学观念;教学方法
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.169
0 引言
在我国各个行业，物联网的应用非常广泛，不仅提高人们生活水平，同时促进现代化社会发展。物联网，以信息技术为载体，通过智能感应、识别技术等进行信息交换，实现通信。在高校计算机网络工程专业建设中，物联网技术发展提高整体教学质量，推动教学发展。
1 物联网技术下计算机网络工程专业建设现状
1.1 教学观念落后
在高校计算机网络工程专业教学中，可以发现，教学观念比较落后。很多教师采用传统的教学方法开展教学活动，以教师为中心，忽略学生主体地位，学生学习比较被动。课堂教学中，教师将教材内容作为学生学习主要途径，照本宣科的教学方式，不仅影响学生学习效率，同时影响学生学习积极性，不利于教学活动开展[1]。计算机网络工程中专业，是一门实践性较强的课程，需要教师将理论与实践结合在一起进行教学，帮助学生更好的学习与理解教学内容。但是实际教学中，忽略学生实践学习。
1.2 教学方法单一
课堂教学中，教师主要采用灌输式教学方式开展教学活动，学生在学习中无法体会学习的意义与乐趣，导致学生学习效果不理想。课堂是学生学习主要场所，教师则是学生学习引导者。但是，教师忽略自身引导作用，而是过于强调自身教学地位，忽略学生自主学习能力与学习意识的培养，导致教学效果不佳。
1.3 学生学习兴趣不高
受传统教学观念影响，课堂教学中，教师一味强调学生学习成绩，导致学生将学习精力放在理论知识学习上。与实践教学活动相比，理论知识比较单一，无法激发学生学习欲望，提高课堂教学效果，不利于学生学习发展。
2 物联网技术下计算机网络工程专业建设
在计算机网络工程专业建设过程中，结合时代发展需求，根据教学内容，合理设计教学活动，使学生在学习中，综合素质与专业能力得到提升，促进学生职业发展。结合教学中存在问题，对计算机网络工程专业课程建设提出以下建议。
2.1 明确教学目标，培养专业人才
在课堂教学中，教师应明确计算机网络工程专业教学的目的，重视学生专业能力与综合素质培养。计算机网络工程专业课程，是一门实践性较强的课程，需要学生利用学习内容解决生活走存在问题[2]。在物联网技术发展背景下，人们对信息技术人才的需求越来越高。正是因此，教师需要转变教学观念，结合该专业对人才的要求，设计教学活动，引导学生积极参与学习中，提高学生能力与素质，为学生综合素质提升奠定基础，使学生更好适应社会发展。课堂教学中，制定完善教学计划，以人才培养为目标，设计教学活动，引导学生主动学习，为专业人才培养提供理论依据。计算机专业毕业后大致的工作方向是软、硬、网、图四大类尤其以软件、网络为现今的首选从岗位上分，又可以分为技术道路、营销道路两大方向。为了提高学生竞争力，应重视结合学生就业情况，市场对人才的要求，进行针对性教学，鼓励学生主动学习，培養学生学习能力同时，推动教学活动开展。
2.2 培养学生自主学习能力，提高教学质量
自主学习能力培养，对于学生学习发展具有促进作用。当学生具备自主学习意识后，就会主动参与学习中，并在学习中感受学习的乐趣，进而提高课堂教学质量。在日常教学中，教师可以应重视学生自主学习能力培养，通过课前布置学习任务，可以引导学生自主复习的方式，鼓励学生自主学习，使学生养成良好的学习习惯与态度，以此提高教学质量。这样一来，可以提高学生课堂学习效率，深化学生对教学内容的理解，有利于就业发展。
2.3 实践教学，培养学生实践能力
课堂教学中，转变传统的教学方式，将理论教学与实践教学结合在一起，以此拖动教学活动开展。物联网技术背景下，对技术型人才的要求较高，专业人员不仅需要具备良好的应用能力，同时还应具有较强的实践能力，可以将学习内容应用实际问题中。在课堂教学中，教师可以就教学内容，联系物联网设备，优化教学活动，引导学生积极参与实践学习中，以此提高课堂教学质量，此外，学校应加强硬件设备的投入，引导学生通过此进行实践，积累实践经验，提高实践能力。课堂教学中，只有将实践教学与理论教学结合在一起，才能够帮助学生更好的学习，推动教学活动开展。因此，在教学中，需要对传统教学方式进行优化整合，帮助学生进行深入学习，以此提高教学效果，促进人才培养。
2.4 创新教学模式，推动教学活动开展
计算机信息技术发展十分迅速，物联网也在不断发展进步中。计算机网络工程专业建设中，教师应转变传统的教学方式，尊重学生主体地位，引导学生积极参与学习中，使学生在课堂学习中，提高实践能力，形成良好的理论素质，为后续就业发展奠定基础，以此提高学生综合实力与竞争力[3]。课堂教学中，采用新型教学模式开展教学活动，如任务教学法，由教师布置教学任务，学生通过对相关信息收集与整合优化，完成对教学任务。在此过程中，学生应用能力与综合素质得到提升，对学生就业有很大帮助。此外，教师应利用现代信息技术，分析该专业发展前景，将行业要求融合教学中，引导学生主动学习，以此提高学生学习质量，培养学生专业能力。通过对教学模式、方法的创新与整合，可以推动教学活动开展，有利于学生职业能力发展。
3 结束语
总而言之，在高校计算机网络工程专业教学中，应重视物联网发展的应用。利用物联网优势，推动教学发展，促进教学活动创新，以此提高整体教学质量，培养专业技术人才。课堂教学中，结合传统教学中存在问题，制定教学计划，完善教学模式，提高教学质量。
参考文献：
[1]王小明，贾霞.基于工程教育专业认证理念的计算机网络课程教学改革[J].轻工科技，2019，35（02）：166-167.
[2]阿如娜.基于“互联网+”的计算机网络工程专业课程建设研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：406+408.
[3]李芳，张帆.基于工程教育认证体系的计算机网络工程专业人才培养方案改革探究[J].计算机产品与流通，2018（09）：221-222.
作者简介：吴长虹（1980-），男，广东茂名人，本科，研究生，讲师，研究方向：计算机应用技术（网络方向）。
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