浅议“模拟联合国”活动在高校创新人才培养中的运用与实践

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　　摘 要：文章首先介绍了“模拟联合国”活动在黑龙江八一农垦大学的开展情况，其次重点分析了“模拟联合国”活动对高校大学生分析整理资料能力，开阔国际视野，提高英语语言能力、创新能力及其他综合能力和素质等方面的影响，最后提出了“模拟联合国活动”在高校创新人才培养方面能够起到突出的作用。
　　关键词：“模拟联合国”活动;高校;创新能力
　　中图分类号：G642
　　文章编号：2095-624X（2019）10-0133-01
　　一、“模拟联合国”活动在高校创新人才培养中的开展情况
　　在本科教育思想大讨论的背景下，黑龙江八一农垦大学人文学院英语系针对人才培养方案中课程实践模式改革进行了一次大胆尝试，将“模拟联合国”活动融入课程实践中。这既是本科教育思想大讨论的成果之一，又能进一步活跃英语专业学生第二课堂与专业实践活动，加强学生的专业素养，切实提高学生的英语能力，并借此机会调动全校学生学习英语的积极性和主动性，营造轻松、活泼、浓厚的英语文化氛围，培养学生的创新精神、实践能力，丰富校园文化生活。
　　“模拟联合国”活动分为两个部分开展，即模拟联合国可持续发展目标青年论坛（以下简称SDGs青年论坛）和模拟联合国会议（以下简称MUN）。SDGs青年论坛旨在邀请青年代表通过自己的亲身体验，讨论如何借助青年群体促进可持续发展目标的实现。而MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。学生通过亲身经历联合国会议的流程，如阐述观点、投票表决、做出决议等，熟悉联合国的运作方式，了解国际上的大事。“模拟联合国”不仅是一个竞技的舞台，更是一条提高学术水平，提高英语能力，培养逻辑思维的重要途径。
　　二、“模拟联合国”活动对高校大学生创新能力的影响
　　1.培养资料搜集、分析与整理能力
　　参加此活动，学生需要通过各种途径搜集、整理有关模拟联合国会议议题的内容。学生需要了解并掌握各国在有关议题上的立场、态度及采取的措施;有关议题的国内国际背景;各国之间的同盟及敌对关系等。“模拟联合国”活动有效培养了學生在广阔的信息平台中搜集、整理、分析信息的能力。
　　2.开阔视野
　　通过对资料的分析、整理和归纳，学生能够了解国内及国际的热点时事和一些相关知识。一方面，学生掌握了有关议题或热门议题（如安全、经济和环境）的相关知识，开阔了国际视野;另一方面，学生通过对有关信息的了解，提高了对国际事务的关注，学会了理解和妥协，学会站在他人立场看待、思考问题。
　　3.提高英语语言能力
　　在活动准备与开展的过程中，学生需要了解国内外一些文化、经济、社会等方面的背景知识及该国在议题有关方面的态度、利益关系、政策和措施等。这有助于学生了解外国文化;在立场文件、评论、会议记录、决议草案等的撰写中，学生培养了英语写作能力;在会议进行过程中，学生需要表达自己的立场、措施及希望等，同时倾听他国的诉求，这对提高学生的英语听说能力有一定帮助。
　　4.提高综合能力及素质
　　学生通过对所代表国家的辩护能激发爱国情怀和意识;通过辩论、磋商培养沟通表达能力;通过团队合作培养学生的团结意识和领导能力;通过对问题的分析和讨论培养学生面对问题的分析和决策能力。
　　“模拟联合国”活动的开展是课程实践改革的大胆尝试，是人才培养模式的深入探索，是本科教育思想大讨论的成果体现。该活动对高校大学生的创新能力，综合素质都是一次巨大的提升。
　　参考文献：
　　[1]李玥.模拟联合国活动与学生生涯教育[J].新教育，2018（31）.
　　[2]亢何.建构主义学习理论下的“模拟联合国”活动教育意义探析[J].中国成人教育，2017（1）.
　　基金项目：本文为黑龙江省级大学生创新创业训练基金项目理论研究成果（201810223067）。
　　作者简介：李恬欣（1998—），女，黑龙江牡丹江人，本科，研究方向：英语教育。
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