高校开展三创活动的实践与思考
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摘 要 高校是人才培育的摇籃。随着经济社会的不断发展，我国越来越多地参与到国际事务中去，国家间的贸易、文化、政治交流日益密切，因此，我国对高端专业人才的需求量是巨大的。但是，我国许多高校在人才培养方面，高端专业人才输送较少，缺乏创新型创业人才，无法适应产业发展的需要，也无法满足人们群众日益增长的精神文化需求。因此，在高校开展三创活动，是适应当下人才需求的必然举措。
关键词 高校教育 三创活动 人才培养
中图分类号：G647 文献标识码：A
1三创活动相关理念概述
三创活动，即与“创新、创意，创业”三大主题相关的理论与实践活动。开展三创活动是许多高校的传统活动，旨在为社会培养出更多更优秀的人才。
1.1创新活动
我们一直以来都在倡导建设“创新型”国家，可以说，创新是发展的不竭动力，是进步的源泉，唯有不断创新，才能够让整个国家永葆青春与活力。高校学生作为社会人力资源的主要部分，其创新能力会深刻地影响到社会各方面的创新力水平。
1.2创意活动
创意实际上也是创新的一种具体体现，但是与创新的概念又有一定区别。创意活动集中在文化、艺术设计等行业开展，主要讲究的是观念上和想法上的别具一格、与众不同，为的是提供更多不同的有形或无形产品。
1.3创业活动
近年来，由于政策的扶持、大学生就业观念转变等原因，许多人选择了创业这一就业方式。有许多大学也在校区建设了大学生创业孵化基地，开设创业概论等课程，以便学生们在一个更好的环境中进行创业。由于我国市场广大，创业的空间实际上是很广阔的，鼓励大学生创业也是为了激发市场活力，促进我国经济更好更快地发展。作为人才输送的基地，高校应该肩负起人才培养的指责，积极开展创业活动。
2高校开展三创活动的重要性
随着科教兴国战略的不断推进，高校在国家科技研发、技术创新等方面的重要地位不言而喻。作为重要的创新人才培养基地，高校不仅要将教学工作和科研工作摆在首位，还要注重技术创新成果的升级。作为国家科技创新体系的重要组成部分，高校不但要承担本职的理论科学研究工作，更要承担起推动科研成果实际转化的重要任务。只有将科技成果转换为实际生产力，才能够让“科教兴国”的战略真正落到实处，从而推动我国经济发展。
当前，我国的创意产业方兴未艾，在未来有广阔的发展空间，需要有大量的专业人才作支撑。高校的许多艺术类专业就是与文化创意产业密切相关的专业，由于创意产业的附加价值高，发展潜力大，在近年备受各行各业领军人物的关注，各院校也应牢牢抓住这一大好的时机，努力提升艺术类专业的教育水平，助力我国的创意产业发展，为我国的经济结构调整、产业转型作出更大贡献。随着各行各业的发展，尤其是创意产业的发展，我国制造业在提升数量的同时也更加看重质量，对设计类人才提出了更高的要求，人才需求量与日俱增，高校作为高等人才培养的摇篮，在专业教育中应当注重开展创意型活动。
如今，我国经济飞速发展，各项工业制造水平也不断提升，各种创新产业也发展的如火如荼，只有积极创业创新水平，才能够让各项产业有更广阔的发展空间。创业，从广义上来说是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴就业方式，强调一种主体文化或文化因素依靠个人或团队，以技术、创意或产业化的方式开发、营销知识产权。创业活动涉及范围较广，包括自媒体、营销、策划等方面，有时还会包括特色农产品、创意玩偶的制作等工作。总而言之，创业是将营销策略进行实际化的一种有效方式，利于对创新成果的保护和对其经济价值的挖掘，在实际开发过程中还能为消费者提供更多更丰富、更高层次的体验。
3高校开展三创活动的实践与思考
3.1创新活动过程中的实践与思考
目前我国高校在创新过程中的显著问题就是，创新成果转化率普遍较低，和国际先进水平仍有较大差距。首先，我国高校创新成果的大致发展情况是：总体转化水平较低，只有部分高校转化水平较高;高校间发展不平衡，教育教学资源的分配差异巨大;技术成果的转化缺乏有效途径和成熟模式;研发能力强，但研发成果与社会实际需要贴合度较低等。
我国高校目前的创新成果转化模式主要有以下三种：第一，向他人转让创新成果。在这种方式下，高校将自身的研发成果、专利转让给企业，并一次性收取一定的报酬。显然，这种直接的转让方法可以让高校在前期获得由技术成果带来的巨大优势，也因为不用参与技术的后期改进和更新而避免了更多的风险。但是，一次性的技术转让忽视了该技术在后期发展过程中可能存在的升值空间。
第二，自行投资。有部分高校不选择将技术成果专卖给企业，而是“自立门户”，自行投资创办高新企业，采用自身研发成果，并且在后期对新技术进行持续的跟进、后期开发、应用及推广。这种方式最大的优点在于高校掌握了最大的自主权和决定权，可以根据技术的特性来创办相应企业，由于对技术的了解程度非常高，在进行后期的开发时也能够起到事半功倍的效果。但由于创办企业前期需要投入大量资金，许多高校往往由于资金、设备等问题而不得不放弃这种方式。
第三，作价出资转化模式。这种方式和第一种方式有些类似，都是直接将技术成果转化为资本，但与前者不同的是，后者并不是将技术“卖”给了企业，而是将其转化为了企业的资本，将技术成果评估作价，折算成企业的股份，从而实现“投资”。该方式比起“一刀切”的成果转让，则显得更加具备长远发展的目光，更加能挖掘出技术成果在未来发展的潜能，让高校持续受益。通过“技术+资本”的运作模式，纵深推进“产学研”合作体制机制，高校的技术成果转化水平也能得到有效提高。由于这一方式兼顾了高校的资金收益、自身实力以及技术的发展前景，因而成为许多高校普遍推行的方式。
第四，共同实施转化模式。在这一模式下，企业根据自身的发展需求，主动向高校提出有关技术研发的要求，而高校则会根据企业的需求“量身定制”出一套技术研发方案。这种方式能够让高校根据经济发展的实际需要而进行技术研发，能够从根本上提升技术成果与经济需求的契合度。另一种情况是，高校主动联系有关企业，向其展示本校的不同研发成果，从而让企业在其中挑选适合自身发展的创新技术，从而增加企业的科技力量。这种“校企合作”的方式能够最大程度地完成高校技术创新成果的转化，也能够培养高校专业人才的实践能力，是一种可行性较高的模式。但是在实际操作中，高校与企业的联系不够紧密，部分技术的研发成果不能够满足企业发展需要，这些因素都阻碍了这一模式的推广。 3.2创意活动过程中的实践与思考
首先，在以往的教学模式中，由于教师采取的是大班教学的方式，这种“一锅端”的形式实际上就完全无视了学生差异化的个性特征，因为学生的能力水平参差不齐，因而在进行设计操作的过程中会遇到各种各样的问题，如果不进行有针对性的解决，那么这些问题会严重阻碍整体教学水平的提升。此外，由于学生知识基础千差万别，在制定教学计划时教师往往以学生的一般水平为标准，那么资质较高或思维比较活跃的学生时常会感到课堂任务太简单，感到学有余力，从而造成学生资源的浪费，影响了高层次创新创业人才的培养。实际上，以往的大班教学方式就是在这样不知不觉的过程中掩盖了学生的个性特征，从而阻碍了他们创意思维的发散。因此，在高校专业教育，尤其是设计类专业教育中，要让所有的学生对自己提出更高的要求，都拥有话语权，从而进一步挖掘自身潜力，让文化创意的源泉充分涌流。
其次，创意产业是近年才发展起来的新兴产业，因此，在高校专业课程的设置上，有关教学人员不仅要重视对学生专业技能的建设，还要重视对其专业创新精神的建设，为此应该增加创新创意课程的比重，在课堂上向学生宣传创意产业的重要性，引导学生建立起积极向上的学习态度。同时，为了更好地发挥创意理念的作用，在专业课程的设置上应该改变传统的、以教师传授和讲解知识为主要内容的课堂模式，更多地发挥学生的主观能动性，给予学生更多的展示机会，从而为创新创意项目提供更多的发挥空间。
最后，专业素养对人一生的影响是巨大的，专业认同感有时能改变人的一生。创意是一种灵动的智慧，是将感性与理性完美融合的一门学问，在高校专业教学中，知识和技能水平的提高并不是教育的最终目的，我们的目标在于培养学生具备有关专业的素养，从而成为学生个人精神品质的一部分，深刻地影响到今后的学习、生活及工作中。在专业教育中融入创新创意教学方法，能让学生和教师达到共情，让学生对自身学科产生信念感，从而能够在平时的学习生活、日后的工作中坚持保持这一专业素养，养成思路畅通、敢想敢做的工作习惯。
3.3创业活动过程中的实践与思考
在引导学生进行创业时，有许多种方式可以选择，但考虑到学生自身的经济实力有限，本文在进行了大量数据分析后，认为果汁吧、奶茶店等项目比较适合由学生进行创业尝试。首先，以“奶茶店”为创业对象，一是它比起“餐厅”和其他种类的店铺来说，规模较小，初期投入较少;二是它的机动性较强，在进行店面装修和移动时较为方便，所占空间较小，所用物料较少，有利于加大门店开设的密度和广度，覆盖更多消费人群。
3.3.1风格个性化
既然是服务于学生群体，那么校区店面的设计就要与普通的店面设计有所不同。例如，在一些西部城市的大学，就可以因地制宜地运用当地的建筑材料，加入民族风情元素，让店面外观上就给人一种耳目一新的感觉，内部的装潢也要体现个性化的创意设计，例如，书架上摆放一些装饰性的书盒，以绿植来装饰灯光等，饮料杯可以设计成花盆，酒壶等别致造型，吧台也可以采取环状、弯月状等形状;盛放其他点心的盘子也可以设计成木质或铁质。除实体店面以外，学生们还可以借助手机、电脑等工具，依托国家电商扶贫的好政策，将自己家乡的优质农产品放到网络商城上进行售卖。
3.3.2服务态度人性化
要想吸引顾客消费，人性化的服务管理必不可少，由于学生创业的店面空间较小，餐位数量有限，因此门店应该积极拓展外带服务，利用学生们偏好订外卖的习惯，采用先进的打包手段，留住食品和饮品的最佳食用温度，并且要保证在打包过程中不倾洒，不遗漏，为顾客提供最优质的服务。此外，在下雨天、节假日等特殊日子，学生的消费量往往比平时大大增加，那么店员就要用热情的态度，暖心的话语来迎接顾客。对于没有位置或者需要排队的情况，店员还需要对顾客进行耐心、细致的讲解，积极鼓励顾客采取外带方式，加快打包速度，减少排队时间。
3.3.3产品制作细致化
学生们的创业说到底还是要以提供产品为主营业务的，没有优质的产品，那么配上再好的服务态度，也是无济于事的，吸引不了游客。就拿奶茶店为例，在奶茶口味的选择上，应尽量做到细致化，可以根据男生女生的不同口味偏好进行调整，加大对不同口味的研制力度。在产品制作时，要坚持严选好料，严把食品卫生关，因为产品质量，才是吸引顾客最大的王牌。根据不同的季节，还可以推出时令饮品与聚会畅饮套餐，积极开发关联产品。
4结语
三创活动是高校培育创新创业人才的重要途径之一，旨在为社会输送更多高质量人才，助力国家的产业转型升級。通过此类活动的开展，学生的综合素质与能力都能得到有效提高，获得走向社会的技能，通过劳动创造更多财富。
参考文献
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