中职化学教学中探究式教学法的应用分析

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　　摘 要：随着新课程教学改革的深入，中职院校也逐渐加快教学改革的步伐。现阶段中职化学教学以学生的综合实践能力发展为前提，注重理论与实践相结合，促进学生全面发展。文章基于中职化学教学探究式教学法的具体应用，提出几点意见和建议。
　　关键词：中职化学;探究式教学;应用分析
　　中图分类号：G642.2
　　文章编号：2095-624X（2019）10-0096-01
　　随着社会的发展，人才竞争日益激烈，除知识性人才之外，社会还需要大量的职业技术性人才。中职教学要区别于传统应试教育，以提高学生综合素质为目标，促进学生全面发展。
　　一、中职化学教学探究式教学法的主体对象
　　中职化学教育以学生为主体，受教学课程内容的影响，学生的学习方式和学习效率，都取决于教师的教学方案设计。反过来，教师也需要整合班级情况，综合分析学生的学习能力和性格特征，注重个性化发展，有针对性地设置教学方案。教学方案的设计基于教师的教学方向，可以有偏向性和引导性地安排教学内容。以培养学生的化学思维、增长学生的见解和提高学生的知识运用能力为目的，优化教学方案设计。在中职化学教学过程中，教师要立足于学生的学习需求，牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，通过设置悬念，层层深入，循序渐进，带领学生走进化学知识的殿堂。
　　二、中职化学教学探究式教学的教学方法
　　教师要创新教学形式，优化教学方案设计，深化游戏教学法、故事教学法、问题教学法、情境教学法和小组合作教学法，强化学生对于知识的理解和记忆。中职化学教学中的探究式教学一定要贯彻目的式教学，让学生带着问题去学习，锻炼学生的逻辑思维能力，提高思考的深度。学生在提出问题、思考问题、解决问题这一过程中所获得的成就感能够提高学生的学习积极性。
　　探究式教学法不单单是教师跟学生的互动，教师在教学时还要加强学生与学生的互动。一个人的学习能力并不是完美的，在学习过程中一定有自己的不足和缺陷。通过学生之间互相沟通交流，能够促进学生共同进步。加强小组合作学习，也是提高探究式学习效果和质量的主要途径。学生会不自觉地受优等生的学习习惯影响，以他为目标，充分发挥自身的主观能动性，激发自己的潜力。
　　中职化学教学必须活跃学生的思维，合理利用学生的竞争心理，激发学生的学习兴趣。设置趣味性的化学知识竞赛，活跃课堂气氛，构建趣味化学教学情境。比如，夏天被蚊虫叮咬后，为什么涂抹牙膏或是肥皂水可以减轻瘙痒的感觉？通过设问，让学生进行探究式学习，先思考蚊虫叮咬后痒的原理，再探究牙膏及肥皂水的化学成分，思考它们之间的化学反应，得出结果。通过贴近实际，联系生活中的化学，提高学生对化学知识的认识，提升学生的化学水平。
　　中职化学教学的探究式教学还可以加强实践教学活动，根据化学实验教学的示范细化教学，注重每一个实验环节的细节，让学生思考每一个步骤的意义及必要性，加强化学思维知识体系的构建，提高化学能力。
　　三、中职化学教学中探究式教学法的评价体系
　　中职化学是一门综合性的学科，其教学内容不单单是理论知识，还有化学实验。学生要想学好化学，就必须加强实践动手能力，灵活运用理论知识。所以在中职化学教学的评价方面，教师要综合考量，不能仅凭考试成绩就对学生的化学能力和水平进行判断，教师要根据学生化学知识的掌握程度、知识的运用能力、化学思维水平以及实验操作能力进行全面判断。教师需要通过示范和演示，让学生认识到化学实验的操作流程，了解化学实验的要求和标准，提高学生动手操作能力的规范性和严谨性。
　　中职化学教学以学生为主体，注重学生理论知识的学习、运用以及化学实验水平及化学思维的培养。探究式教学法能够最大化激发学生的学习积极性，培养学生的核心素养，提高自主学习能力和主观能动性，还能加强学生的实践动手能力，促进学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]马培舰.探究式教学法在分析化学教学中的应用[J].亚太教育，2016（26）：126.
　　[2]马磊.中职化学教学中探究式教学法的应用策略[J].成才之路，2016（15）：49.
　　作者简介：冒秦國（1979—），男，江苏如皋人，讲师，本科，研究方向：中职化学。
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