“互联网+”开启高中班级管理新途径
来源:用户上传
作者:
随着时代的发展，教育领域迎来了“互联网+”背景下的大发展，从班级教学到学校管理无不显露着互联网信息技术的身影，这也为高中班级管理带来了新的管理模式，开启了新的管理路径。特别是互联网的进入，使精细化管理得以实现，为高中学生的学习和生活注入了新鲜的血液，使高中班级管理工作深入到学生的方方面面，为学生的学习和健康生活提供了保障。因此，对“互联网+”背景下的高中班级管理新途径进行研究。这将为班级科学、精细、合理的管理，为学生营造轻松、健康的学习环境提供了可能。具体来讲，就是要“互联网+”匿名管理，搭建成长平台;“互联网+”展示管理，构建健康环境;“互联网+”及时管理，实现家校共赢。
匿名管理，搭建成长平台
班级是学生学习和生活的地方，也是教师和学生沟通交流的地方。只有有效的班级管理，才能保证班级的正常运转，营造学生学习的良好环境。在传统的班级管理中，教师的管理手段比较单一，往往是通过选取班干部、召开班会、听取科任教师反馈以及突击入班检查等方式进行管理。教师无法全面了解学生的状况，学生也因此与教师的关系较为紧张。
随着互联网信息技术的发展，学生接收到的信息更加复杂多样，这也为学生各方面的发展带来影响。但是，机遇与挑战并存，这也为班级管理带来了新的方式，开启了新的途径。
班级管理，首先需要教师与学生形成良性关系，互联网的虚拟与隐蔽的特性，容易使学生与老师之间形成小秘密，特别是那些内向的学生，他们更愿意通过网络来表达内心，以匿名的方式寻求教师的帮助。教师通过这样的方式，也更容易了解学生的内心世界，及时发现学生可能出现的较严重的心理问题，既保护了学生的隐私，又实现了对学生的心理辅导，及时使学生走出低谷，调整心态。
不仅如此，教师可以通过网络平台实现对学生的情感教育，通过召开班级匿名班会等方式，让学生消除顾虑，尽情吐槽，发泄不满，指出学校、班级、教师的问题，从而实现班级管理的精细化，使班级建设更加完善。在这一过程中，教师则可以以匿名的方式参与在学生之中，以正向、正能量的方式渗透正确的价值观念和情感态度，潜移默化地改变学生的心理，保证学生向着积极、向上的方向健康成长。
人性管理，构建健康环境
高中学生因为高考的原因压力较大，很多时候都因为学习压抑了他们的天性。他们如果不去苦读，便变得索然无味，不知道该怎样调节自己的情绪，发泄自己的情绪，甚至有些学生沉迷于手机短视频、直播平台中不能自拔。移动互联网是一把双刃剑，与其让我们的学生被不良网络内容影响，不如积极发动学生，让学生以他们喜爱的移动互联形式传播他们的风采，展示正能量与他们学到的知识。
比如，我们可以发动学生在网上与班级群里发布他们的短视频创意，直播他们的各项艺术风采。学生可以因此找到生活中的乐趣，整个班级氛围也会变得愈加的开朗活泼，学生在班级中的学习面貌也能变得越来越激扬。那些本该是学生应有的青春年少的样子才能回到学生的身上。
作为教师，在这时候不仅要为他们呐喊鼓掌，同时要通过学生展示的内容，对学生做出综合性评价，从学生的仪态仪表、展示内容等各方面，做出一定评判，为学生指明正确的道路，帮助他们树立正确的人生观与价值观。这不仅有利于学生释放压力，同时有利于激发学生参与各类活动的积极性，提高竞争意识端正向上向好的心态。
及时管理，实现家校共赢
互联网的发展使社交媒体迅猛发展，各种社交软件、APP打破了人们原有的时空限制，这为教师与家长的及时准确沟通提供了条件，也为家校共育提供了可能。家长可以通过互联网与老师取得联系，无论相隔多远都可以及时了解学生在校的情况，老师也可通过互联网与家长及时沟通学生状况，有助于形成家校合力，共同促进学生发展。
事实上，社交平台，本质是将学生、教师、家长共同融入在班级管理之中，教师与家长合力形成监督，使家长更加重视对学生的管理教育。互联网+社交平台，不仅扩大了管理范围，同時使管理更加及时化，更能及时解决学生出现的问题，将出现的问题消灭于萌芽之中，使班级管理更加富有成效。另外，通过社交平台文字交流的内容都可以很好的保存和记录下来，这为教师之后的班级管理提供了宝贵的经验。
结束语
互联网的发展，特别是移动互联的普及，为学校、教师带来了更加开阔的管理途径，也使班级管理更加精细、完善。高中阶段的学生处于人生转折的关键节点，他们的生理与心理也基本接近成熟，一味的说教已经不能完全发挥作用。“互联网+”背景下，新的管理方式不仅符合学生的生活特性，同时能有效地提升班级管理效率，细化班级管理内容，使高中班级管理模式更具艺术性。教师应以积极的姿态拥抱新时代，接受并创新管理模式，开拓更有益于学生的班级管理途径，助推他们走向更加光明的明天。
参考文献
[1]樊官平，马宗培.互联网时期推进高中班级管理的措施探讨[J].中国教育技术装备，2016.
[2]高飞.试论如何在高中班级管理中推行精细化管理模式[J].课程教育研究，2018.
[3]余冬冬.互联网背景下高中班级管理措施探研[J].成才之路，2017.
（作者单位：湖北省宜昌市远安县第一高级中学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14983555.htm
