体育游戏在高中体育教学中的合理运用
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摘 要：随着人们生活水平日益提高，近年来，我国青少年的身体素质普遍呈下降趋势，高中体育教学已经受到社会各界的关注，高中体育教学改革的重要内容是改变传统体育教学的机械性、枯燥性，丰富体育教学内容，以使学生对体育课的兴趣得以提升。本文针对高中体育教学中体育游戏的应用进行阐述，以期借助体育游戏教学使学生的学习兴趣得到提升，使高中体育教学内容更丰富多彩，为变革高中体育教学提供借鉴。
关键词：体育游戏 高中体育 教学现状 教学内容
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0093-02
随着新课改的实施及深入，学校中的各学科之间都在积极改革，以适应新课改的要求，满足学生的需求，从而得到一定的发展进步。体育是高中教育阶段十分重要的一门学科，其对于学生综合发展具有很大帮助。而对高中生来说，他们具有爱玩的天性，游戏可以说是每一个学生都喜欢的，因此，在实际中，高中体育教师可以尝试将游戏与体育教学结合起来，以此全面调动学生的体育积极性，让学生可以真正的爱上体育，并在体育中得到发展。
1 体育游戏在高中体育教学中的应用价值
伴随新课改的发展，以人为本的思想主要成为当下教育的工作中心，这种思想的出现让学生成为课堂的主人，教师从以往课堂的主人演变为引路人。在教学过程中，怎样让学生轻松舒适的学习和跟着教师的教学思路行走，游戏的作用非同寻常。当下的教学中，快乐成长和快乐学习为主要教学理念。所以，在对高中生进行体育教学的时候，科学合理的使用游戏，不仅能显著提升教学质量，还能使得新时代教育潮流得到很好的体现，并使得学生学习积极性得到有效提升，让学生在轻松愉悦的环境中掌握学习知识，提升自身体质，最终在繁重的学业中提升高中生的综合素养。
2 高中体育教学现状剖析
在高中体育教学阶段，体育教学发挥着十分重要的作用，而受传统教学观念的影响，体育课程经常会被学校、教师、学生看做是一门“副课”，加上除了特长生以外，其他学生都不需要参加体育考试，因此很多学生都对体育课堂不太看重，在体育课堂上表现出兴趣不高、学习其他学科知识等情况，在很大程度上影响到高中体育教学效果。与此同时，部分高中体育教师在课堂教学中，采取的教学方法比较陈旧，在课堂上要么灌输式为学生讲解知识，要么让学生在体育课堂上自由活动，这也对体育课堂教学质量造成影响。
3 体育游戏在高中体育教学中的应用策略
3.1 借助体育游戏调动学生积极性
兴趣是影响到学生学习积极性的关键因素，在高中体育教学中，教师需要结合课堂教学实际，从学生的兴趣点出发，科学、合理的设计体育游戏，从而更好地调动学生的学习积极性。以学生耐力训练为例，在课堂上，高中体育教师不能单一的采取长跑这种教学模式，这样很容易引起学生的厌烦心理。在实际中，教师可以让学生根据自己的兴趣，来选择与耐力训练相关的体育运动项目，如篮球、足球等都属于锻炼学生耐力的项目，学生在选择了自己喜欢的运动项目，就会更加积极的参与到体育运动中，这对于学生学习质量的提升有极大帮助。高中体育教师还需要注重，通过体育游戏来引导学生进行体育运动时，应该保证游戏与体育项目相互契合，如在篮球训练中，教师可以通过趣味竞赛的游戏进行，让学生可以通过游戏竞赛来掌握相应的篮球技巧。
3.2 针对性应用体育游戏
传统的高中体育教学十分乏味、无聊，这种枯燥乏味的教学方法极易使得学生出现厌学感，不能激起学生学习的兴趣，这就使得高中体育教学成绩不佳。伴随教学体制的改革，高中体育教师在进行体育教学的时候应进行游戏，这样使得体育教学水平得到有效提升。（1）在体育教学中引入游戏时，教师应同学生的实际状况以及教学内容等相结合，进而选取科学合理的游戏项目，这样使得游戏在高中体育教学中得到有效发挥。高中体育教师在激发学生学习体育的兴趣时，有效提升高中体育教学质量。如，在传统田径运动基础上，高中体育教师通过模拟不同动物和人物的方法进行练习，进而让枯燥乏味的体育运动变得生动形象，进而也会使得学生参与活动的积极性得到提升。（2）高中体育教师在给高中上体育课的时候应加强师生之间的交流沟通，对于学生最近的状况和喜好进行很好的了解和掌握，探知学生兴趣点是什么，同时，教师应积极鼓励学生提出关于体育课堂中游戏的相关看法及建议等，这样便于选择更好的游戏活动，提升整体教学质量。
3.3 通过体育游戏活跃课堂
体育游戏是依托于游戏而存在的运动项目，在高中体育教学中，教师应该结合学生的学习需求，巧妙地利用游戏来改善课堂氛围，激发学生的自主性，让学生能积极的参加体育游戏，并通过游戏学会相应的体育技巧。例如教师在引导学生学习穿越障碍物的相关知识时，如果教师在课堂上单方面的为学生灌输穿越障碍物的相关动作要领、安全要点，学生会感觉课堂十分沉闷、枯燥，学习热情不高，不利于课堂教学效果的提高。因此，教师可以改变教学模式，采取游戏化教学手段，教师组织学生开展“快乐穿越障碍”的游戏活动，教师将学生分成多个小组，每个小组的依次穿越教师设置的各种障碍物，如小垫子、标志杆、橡皮筋横栏、跨栏架等，并且学生穿越的障碍物数量、难度会逐步提高，所有人都完成障碍物穿越，用时最短的小组获胜。通过这样的活动设置，学生就会将更多的注意力放在游戏上，学生会在更快、更好的完成游戏活动中掌握穿越障碍物的知识，强化了课堂教学效果。
3.4 借助体育游戏培养学生合作精神
体育精神较为突出的为合作精神和竞争精神，高中体育教师在给学生上体育课的时候應还需要培养学生的合作精神。在实际中，高中体育教师可以结合具体教学任务，为学生设置一些具有合作性的体育游戏，在课堂上给学生布置合作学习的任务，让组员之间相互协作和监督，便于体育学习任务得到顺利完成，如在上短跑课的时候，教师可让学生进行接力赛，学生要想获得胜利，就需要对短跑运动手的位置进行科学合理的安排，此时“田忌赛马”智慧得到很好的应用。又如在足球教学中，教师可以组织学生进行射门打比赛的游戏，一组学生负责防守，另一组学生进行进攻，在规定时间内得分最多的小组获胜，在这样的活动中，各组学生为了获得比赛的胜利，会不断的传球，调整自身射门角度，共同为了获胜而努力，极大地增强了课堂趣味性，提高了学生合作能力。
4 结语
总而言之，在高中体育教学中，通过体育游戏的渗透，可以在很大程度上调动学生体育学习欲望，能让学生在游戏中掌握相应的体育知识、体育技巧，这不仅有利于学生体育学习效果的提升，同时也有助于学生终身体育意识的形成，有助于学生综合发展。
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