体育游戏在高中体育教学中的应用探究

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　　摘  要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，教育领域也迎来了改革发展的春天。在这个改革的浪潮中，很多传统的教育思想和教育理念都受到了极大的冲击和挑战。基于此，本文简要分析了在高中体育教学中应用体育游戏的意义，接着提出体育游戏在高中体育教学中的应用策略，旨在全面提升高中体育教学的整体水平。
　　关键词：高中体育  体育游戏  应用策略
　　中图分类号：G8   文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）7（b）-0071-02
　　在传统的高中体育教学中，教师使用的教学方法多年来未有改变，学生在整个体育课堂上味同嚼蜡，没有丝毫的兴趣点可言。在新形势下，体育游戏作为一种全新的教学模式走进了大众的视野，如何在高中体育教学中使用体育游戏提升教学效率成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
　　1  高中体育教学中应用体育游戏的意义分析
　　现如今，在高中体育教学中掀起了轰轰烈烈的改革之风，在改革春风的吹拂之下，高中体育教学迎来了改头换面的改变，将体育游戏融入其中就无疑是一个举世瞩目的亮点，其主要意义表现在以下几个方面。
　　第一，在高中体育教学中应用体育游戏能够让学生的学习兴趣得到陡然提升。高中学生正处于好奇心和探究欲都极度旺盛的特殊年龄阶段，对于学习兴趣尤为看重。凡是自己有兴趣的内容，学生就会变得跃跃欲试，反之学生就表现出兴趣缺缺的样子。在传统的高中体育教学中，学生对于一些枯燥的体育训练显得十分抵触。有了体育游戏之后，这些枯燥乏味的体育内容一下子变得改头换面了，在兴趣的驱使之下，每个高中学生都能在轻松愉悦的体育课堂上找寻到自己的乐趣，也能暂时从繁重的学业压力中松一口气，这真是一件两全其美的事情。
　　第二，在高中体育教学中应用体育游戏能够让体育课堂教学变得更加的丰满立体。在素质教育和新课改的背景之下，高中体育被赋予了全新的含义和定位。体育教学不在仅仅只是机械枯燥的重复单调训练而已，而是拥有很多要素和内容的多元化教学。在体育训练中加入体育游戏的内容，体育课堂变得更加的丰富多彩，学生既能在课堂上强身健体，又能在课堂上收获思维模式的转变和更新，不可不谓一举两得。
　　第三，在高中体育教学中应用体育游戏能够让学生逐渐树立终身锻炼的良好习惯。对于一名高中生来说，与之相对应的体育习惯的养成至关重要。体育教学不应该仅仅局限在短短四十分钟的课堂上，而是要对学生行为习惯的一种引导和养成。有了体育游戏参与的高中体育课堂对于学生终身锻炼习惯的养成往往能够起到事半功倍的奇妙效果。在体育游戏的进行过程中，学生的行为规范、自我约束力、团队协作能力等都得到了显著提升，这是好品质养成的基础。以此为基础，逐步强化学生的认知，让学生在自觉自律的前提之下养成良好的体育锻炼习惯。
　　2  体育游戏在高中体育教学中的应用策略
　　2.1 根据不同的教学内容选择不同的体育游戏
　　在高中体育教学中应用体育游戏看上去似乎很简单，但其内涵却十分耐人寻味。高中体育教学内容众多，并不是所有的体育教学内容都适用于千篇一律的体育游戏。教师在应用体育游戏的过程中应该有的放矢，保证游戏的针对性和有效性。例如，教师在开展篮球运动教学的时候就可以为学生设计一个能激发学生运动兴趣和运动积极性的游戏主题。在该游戏中，大部分学生都可以亲自参与，并在参与的过程中融入自己的运动热情与运动积极性，这一点至关重要。又比如教师在进行短跑类运动项目教学的时候也应该选择更加具有趣味性的体育游戏作为基本支撑。大部分学生对于跑步这个项目十分头疼，在学习的过程中一直迟迟提不起兴趣。有了体育游戏之后，一切就变得与众不同了，教师可以为学生设计一个名为“你追我赶”的小游戏。在完成该游戏的过程中，高中学生特有的好胜心和斗志能全面激发和调动出来，原本死气沉沉的学习颓势被瞬间扭转，在你追我赶的氛围中学生积极向前，体育游戏的运用效果斐然。
　　2.2 在应用的过程中始终保持体育游戏的趣味性
　　高中体育教师在应用体育游戏的过程中全面彰显游戏的趣味性是关键之处所在。不少的高中体育教师在应用体育游戏的过程中对于概念的认识和理解囫囵吞枣，在具体策略实施的过程中背离了初衷，原本应该一种秉承的趣味性渐渐变得荡然无存了。具体來说，教师在应用体育游戏的过程中应该尽量淡化体育的竞技性，而应该强化体育的趣味性。特别是随着学生身体的不断发育完善，身体素质的参差不齐也日渐明显，一些身体素质较差的学生本身就对体育学习充满了抵触，在平常的教学中本身就已经觉得十分疲惫了。本来希望在体育游戏上找点趣味和自信，如果体育游戏也忽视了趣味性的话，对于很多学生积极性的打击是十分“致命”的，因此高中体育教师在应用体育游戏的过程中不管采取何种策略，都应该坚持“趣味性”这条主线，只有保证了体育游戏的趣味性，整个的体育教学开展才能变得顺风顺水，体育游戏教学的应用目的也才能真正实现和达到。
　　2.3 各个学校结合自身实际情况进行基础设施的更新换代
　　高中体育教师在应用体育游戏开展体育教学的过程中对于各项硬件设施的要求也是逐渐提升的。体育不同于其他学科，对于硬件的依赖程度较高，正所谓“巧妇难为无米之炊”，对于高中体育教师亦是如此。高中体育教师在开展体育游戏的过程中对于设施设备的要求十分严苛，如果没有相应的硬件配套，那么教学活动的开展就变成了一纸空谈。每个学校应该结合自身实际情况添置一定数量的硬件设施设备辅助教学，对于已经有了的设施设备的，还应该定期或者不定期的进行安全和使用性能的检查。只有充分保证了各项设施设备的使用状况良好才能让体育游戏的开展拥有载体，也才真正能够让体育游戏在高中体育教学中落地实施并发挥实效。
　　2.4 在应用体育游戏的过程中保持教学的自主性
　　高中体育教师在应用体育游戏的过程中还应该确保教学过程中的自主性。体育游戏教学不同于其他教学方式，主要是依靠学生的积极参与方能顺利完成。如果学生毫无生机，所有的教学活动也都由教师一手包办的话，那么游戏教学法就变得形同虚设，没有任何实际意义了。首先教师在制定体育游戏教学的过程中应该对游戏的把控进行整体的规划和设计，在设计意图上体现教学主体和教学路径。同时，高中学生本身就具备很强的自主意识 ，在体育游戏中不要压抑学生的天性，让学生全身心投入，将自己的参与过程中所感所想一一表达出来，这也是保证体育游戏教学顺利实施的有效保证。
　　3  结语
　　通过上文的分析可知，高中体育教师应用体育游戏开展教学活动的过程非常重要，每一个高中体育教师应该深刻认识和理解体育游戏的内涵和外延，通过不断的认识和理解让高中学生全身心投入到体育学习过程中，并在游戏的过程中不知不觉提升自己的体育综合素质和身体素质。
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