体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究

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　　摘 要：随着新课改的逐渐深入，对小学教学提出较高的要求，提倡要综合学生发展情况展开教学，在小学体育教学中培养出良好的习惯，提高学生身体素质。体育游戏给学生学习和教师教学带来很大的帮助。因此，文中介绍体育游戏在小学体育教学中的重要作用，研究体育游戏在小学体育教学中的现状，提出了小学体育教学中体育游戏的应用对策。
　　关键词：体育游戏;小学体育教学;应用现状;对策
　　游戏教学是一种符合小学生心理的新型教学方法，与体育教学良好结合可以提高体育教学水平，由此探究体育游戏在小学体育教学中的应用现状与对策非常必要。
　　一、 体育游戏在小学体育教学中的重要作用
　　 （一） 符合学生心理发展需求
　　体育游戏利用具体化的教学模式为学生提供深入教学，此种教学模式在现实的教学中符合学生的心理发展需求以及发展特征。这样的教学模式促使学生思维模式获得发展，真正满足学生的实际发展需求。
　　（二） 培养学生体育运动精神
　　体育教学不但可以为学生传授体育运动技巧、体育知识，而且还可以培养学生勇敢拼搏、坚持不懈等体育运动精神，进而提高体育教学水平，实现培养学生核心素养的目标。在传统的教学当中，小学体育教师利用灌输式的教学方法，为学生灌输体育精神，由于小学生的理解能力非常有限，不能充分理解体育运动精神，降低了體育教学质量。利用体育游戏作为载体渗透体育运动精神，帮助学生在无形当中接收体育运动精神，进而提高小学体育教学效率。
　　二、 体育游戏在小学体育教学中应用现状
　　 （一） 体育游戏缺乏针对性
　　部分小学体育教师由于过分重视展开体育游戏，忽视了在体育课上锻炼学生身体素质和熟练应用多种体育技能。另外，大部分的体育教师胡乱选择体育游戏，缺乏针对性，目的仅仅是为了吸引学生注意力，营造出良好的教学氛围，让学生积极主动地参与进来，未充分关注学生的实际情况。这样的现象造成教师所选择的体育游戏超出了学生的心理与生理负荷，不符合体育教学的规律，无法完成体育教学目标，让学生更害怕参与体育游戏。
　　（二） 游戏形式陈旧单一
　　小学生不是幼儿园的小朋友，现如今的小学体育游戏过分幼儿化，重复着多个相同的体育游戏，导致学生们认为游戏比较幼稚，失去了参与体育游戏的乐趣，从心理上开始抵触体育游戏，不愿意参与到体育游戏当中。从而造成体育游戏作用下降，失去开设体育课的价值。
　　（三） 教师素质低，安全防护不到位
　　首先，课前准备不充分。教师在体育教学中并没有预先告诉学生在体育课前所需要做的准备工作。其次，教师展开正常的体育教学之前并没有让学生进行热身活动，学生可能在体育课当中受伤。然后，教师在上体育课前并没有提前告诉学生展开某些项目的注意事项。学生在完成危险动作时，若不能预先告诉学生所需要注意的要点，就非常容易受伤。最后，体育课堂教学中教师缺乏对学生的观察，不了解学生的情况，并没有充分关注进行体育运动的学生，也不能及时发现学生的危险动作。
　　三、 小学体育游戏教学对策
　　 （一） 设计针对性的体育游戏
　　小学体育教学中利用体育游戏的目的是提高学生身体素质，贯彻落实体育教学目标，建立起体育高效课堂，因此教师要坚持体育教学原则，从学生的年龄出发设计出针对性的体育游戏。比如，对于低年级的学生来说，由于这部分学生的肢体协调能力弱，肢体力量小，“拔河比赛”等耗费力气的体育游戏根本不适合他们，所以，教师要培养低年级小学生的运动意识、激发学生体育学习兴趣，减小体育游戏的难度，选择活动量适当、简单易学的体育游戏，比如“老鹰捉小鸡”等，帮助低年级的小学生更加主动地参加到体育游戏过程中，体会到体育运动的快乐，从而为展开高效的体育课程学习打好基础。针对高年级的学生来说，教师可以适当地加大体育游戏的难度，并且增加竞技的因素，比如篮球比赛、障碍接力赛等等，在有效贯彻落实体育教学目标的基础上，培养出学生不断努力、勇敢拼搏的精神，进而提高学生的体育核心素养。
　　（二） 转变教学方式，增加游戏趣味性
　　第一，转变体育教师单一的教学方式，提高游戏的趣味性是展开体育教学的基础。比如教师在教学过程中为学生举办拔河比赛（获胜者有奖品），参赛的所有学生都是团体作战，比赛的规则设置为三局两胜，各方都是男女混合，教师担任裁判。第二，教师还要开拓学生体育游戏的途径，比如教师在为学生布置作业时，可以采取团队游戏的作业，或者教师要提倡学生在平时生活当中多进行体育锻炼。转变体育教师教学方法，提高体育游戏的趣味性，营造出良好的体育课堂教学氛围，让学生更好地参与到教师的教学中，如此一来激发出学生的学习兴趣，提高学生参与体育游戏的热情，进而提高教师的教学效率，培养出学生体育锻炼的良好习惯。
　　（三） 提高教师体育教学素质，做好安全防护
　　体育教学中要提高教师体育教学水平，做好安全防护。教师在确保体育游戏的安全防护工作中，要做好下面几个方面：第一，课前预先告诉学生，体育课穿着要安全、便于运动。第二，教师在展开正常的体育教学之前要让学生活动筋骨，降低学生运动时产生肌肉拉伤的可能性。第三，教师授课中要预先告诉学生部分体育游戏的危害性，让学生学会自我保护，具有自我保护的防范意识。第四，教师要增强对学生的关注度，及时发现学生的多种危险动作，并且及时制止。
　　总而言之，小学体育教学中体育游戏缺乏针对性、游戏形式陈旧单一、教师素质低，安全防护不到位，一定要做好设计针对性的体育游戏、转变教学方式，增加游戏趣味性、提高教师体育教学素质，做好安全防护的工作，进而提高小学体育教学效率。
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　　作者简介：
　　 胡宏利，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市实验小学。
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