初中物理教学中的实验创新问题探究
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【摘要】随着新课改的不断渗透，在初中阶段的教学中教师对于学生实践能力的培养以及创新精神的培养有了更多的重视。初中物理教学中，实验课程是课程构成中的重要部分，实验的课程中涉及到的理论观念相对较少，具有较高的实践性质。因此，在教学的过程中，教师需要从教学的意识上进行调整，并且结合学生的实际学习需求进行实验课程的调整，培养学生在学习活动中的创新精神与创新的能力。基于此，本文对于初中物理教学中实验教学的创新展开探究，提取其中的问题，并且提出相应的解决策略。
【关键词】初中物理教学 实验创新 问题与策略探究
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0189-01
引言：初中阶段是学生接触到物理学科的初步阶段，因此学生对于许多物理概念没有具体的认知，由于知识水平的限制，也没有形成对于物理学科较为系统的认识。这在为教学带来困难的同时，也为学生的学习带来了一定的契机，学生在学习的过程中，由于受到成型观念的影响较少，因此在學习中含有对于学科的想象力，这就是产生创新的来源之一。
一、在教学中进行实验创新存在的问题
1.实验课程的展开有限
初中阶段的物理学习中，所包括的概念知识以及问题的解答较多，学生需要在学习的过程中根据教师的引导，对于这些具体的知识点进行掌握以及学习。同时，这些内容在学生的考试中也有具体的呈现。因此，在教学中，教师对于实验教学的重视程度有所不足，这导致实验课程的展开较为有限，学生不能够充分的参与、体验实验的过程，制约了学生创新思维的萌发。与此同时，教师对于实验课程的重视程度不足，在教学的规划以及研究中，并未对实验的课程进行深度的思考，因此实验的课程设计等缺乏创新性。
2.课堂教学的模式存在问题
在有限的实验教学课程中，教学的模式仍旧存在着问题。在一般的教学中，实验教学需要学生学习小组与教师的配合。学生的小组组合中存在学生水平不均匀的现象，这是由于小组的划分一般是自由组合的形式，导致了成绩较好学生通常分布在同一小组中，成绩较差的学生分布在另一小组。这使得小组之间进行实验教学的效果差距明显，学生之间的两极分化现象将会愈加严重。
二、在初中物理教学中进行实验创新的策略
1.重视实验课程的开展
在实验课程的开展中，需要重视三个问题：其一是课程的数量，其二是教师对于课程的重视程度，其三是学生对于课程的重视程度。从课程的数量对于课程整体的进行效果间保证，从教师以及学生的角度，分别的进行实验的创新。
在课程的数量上，教师需要根据课程学习的难度，进行均匀的课程设置，其中实验的课程的数量需要进行调整，进行相对较多的实验。在教师方面，需要给予实验课程与理论课程同等的重视，在教学的过程中，将实验的内容进行改进。
例如，在教学中，教师为了培养学生的实践动手能力，可以将演示实验变为学生的实际操作实验。这是由于学生在实验的观看过程中，对于细节性问题感受相对较为有限，教师的操作与学生的距离相对较远，学生能够产生的直观印象也较为有限。因此，在实验器材充足的状况下，教师可以根据学生的学习接受程度，引导学生进行实际的动手操作[1]。
2.更新课堂教学的构成模式
在课堂教学的过程中，教师可以将较为新颖的教学模式进行结合应用。例如，在实验的演示部分，教师可以应用多媒体设备向学生进行演示实验的展示，在其后的教学过程中，教师需要将学生进行均匀的小组划分，使得每个小组中学生的水平较为类似。同时，在教学的过程中，有些实验的操作具有的难度较大，学生难以在课堂有限的时间内成功的操作，在这种状况下，教师就可以应用模拟实验的方式，让学生应用虚拟的教学学习软件，进行物理实验的操作。虚拟软件的应用，在教学的过程中也属于较新的技术，教师需要根据学生的学习程度要求其应用软件进行适当的练习。
3.进行课外实验的设计
实验是物理教学的基础，定理、定律和规律等都是建立在实验的基础上得来的。但教科书上的实验案例远远不能满足学生对物理教学内容的理解。因此，物理教师不能局限于教科书上的实验，而应积极挖掘教材的内涵与外延，创设一些具有创新意识、探索精神才能进行的实验，以丰富新课程的实验改革[2]。教师可适当根据知识点拓展一些有关社会问题的课外物理实验活动，包括随堂小实验以及课堂外的实验。如有关社会热点问题的物理探究，并增加世界前沿科技与经济发展的探究。这样就激发了学生对知识探究的积极性，提高了学生的创新能力[3]。
结束语：
在初中阶段的物理学习过程中，教师需要重视对于实验课程的应用，在应用中进行教学模式上的创新以及教学内容上的创新。由于教师个人的创新能力是有限的，也需要在教学中引导学生的创新精神、培养创新的思维。
参考文献：
[1]张海涛.分组实验应用于初中物理教学中的问题及对策分析[J].求知导刊，2015（24）：107.
[2]周兆彪.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].求知导刊，2016（08）：19-20.
[3]李呈宝.新课程背景下的初中物理实验教学改革探索[J]. 学周刊，2015（04）：160-161.
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