高职院校学生思想政治课课程开展的必要性研究
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【摘要】高职院校的学生和普通高等院校的学生相比较，高职院校学生的自控能力差、心理承受能力差、自我管理能力低以及自信心不够强。因此，面对这些问题高职院校必须要重视思想政治教育、加强思想政治教育，不断提高高职院校学生的心理承受能力以及抗压能力，为社会培养更多“四有”青年。本文重点阐述了高职院校开展思想政治教育的重要性，然后就如何加强思想政治教育工作提出几点合理化建议，以期推动高职院校教育工作者加强思想政治教育，促进学生的健康成长。
【关键词】高职院校 思想政治教育 重要性 建议
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0075-01
引言
目前，随着社会的不断进步和经济的飞速发展。社会对人才的需要也越来越多，各行各业都大量需要有能力的专业人才，但是随着社会的不断发展，用人单位对于员工的素质要求也不断提高。高职院校作为职业教育的重要一员，必须要充分发挥其职业教育的特点，在重视学科教育的同时不断加大思想政治的教育，从而提高学生的道德修养水平和心理承受能力，不断地提高毕业生的就业能力，从而解决社会的就业压力。
1.高职院校学生思想政治课课程开展的必要性
作为高职院校开展学生工作的精神动力，高职院校要不断地加大学生的思想政治教育，从而促进大学生个人素质的全面发展。为了让学生加强对社会的体验和认识，不断的加强自我认识，我们要从现在就要不断加强学生的思想政治觉悟，促进个人全面成长，全面的地贯彻社会主义价值观，树立正确的思想观念，让他们做好接班人的准备。近年来高校学生因为冲突而发生悲剧的事件令人唏嘘，因此做好思想教育工作帮助高校学生改善人际关系问题势在必行。为了弘扬树立正确的价值观、道德观，帮助学生成为有理想、有道德、有担当的社会人是思想政治教育的目标。
2.高职院校思想政治教育的创新与实践策略
2.1明确思想政治教育的重要性
大学生之所以可以成才立业的根基是德者。大学生要不断的自觉地加强自己的道德修养，规范自己的行为举止，行为要优雅得体，道德品质要高尚。从古到今，成才的必备条件都是高尚的道德品质。从大业者往往是道德高尚心怀大道的人。种麦子可以清除荒地上的杂草，但是人的心灵净化却只能用美德来教化。人类之所以可以生存，是因为人的心底有底线，而人类生存的底线就是道德底线。人类的社会进步离不开道德的教化。相应的一个社会的经济和道德水准成正比。一个社会经济越发达，道德水准相应的应该越高。当代大学生作为社会上的精英，引领风尚的表率，文明的表率，更要自觉的为人类的进步做出贡献。我们当代大学生就是为社会主义建设化服务的，我们培养的学生是为中国特色社会主义现代化建设服务的，在建设有中国特色社会主义的伟大事业中我们需要大量的年轻人为我们的事业赴汤蹈火。因此现在的大学生要有坚定不移的信仰和目标，要有自觉抵制外来主义的觉悟，让我们的共产主义事业最终走向胜利，因此，当代大学生正确的思想价值观教育十分的重要，说明思想政治课的开设十分的必要。
2.2通过实例教学来指导学生，以情感人，引起共鸣
要想增加思想政治课教育的效果就必须要和同学们引起共鸣，找到准确的切入点。目前，有些高职学生学习大多都是糊弄，学习目标不明确、而且得过且过，综合能力低。经过研究发现，大学生之所以会这样，就是其世界观、人生观、价值观偏离了正确方向。因此，要增强高职院校思想政治教育最主要的就是注重学生的世界观教育、人生观教育、价值观教育。通过教学中大量的真实案例来告诉学生具体的做法，让学生切身感受，引起学生的共鸣达到教育的目标，让学生的教育学习上更具有主动性。
2.3加强师生互动交流
不管是学习专业课还是思想政治课，都得以学生为中心，加强老师和学生的交流沟通，用合适的方法让学生表达自己的想法，让学生和老师交流沟通，建立良好的师生关系，将思想政治的内容融入到情感教育中，提高思想政治教育效果。比如说在思想政治课上把社会的热点融入到教学内容中去，用案例教学促进学生在课堂上的积极性，营造一种良好的学习气氛，加深学生对所学知识理论的印象，促进学生良好道德行为的形成。
2.4心理辅导教育
心里辅导是当今社会现代教育必不可少的一部分，随着社会文化的发展，人们心里是多变的，个性的，现在有许多大学生的心理承受能力特别低，一遇到事就不知道该怎么办。所以增加许多心理课程以及设有一些心理咨询室，聘有专业心理老师辅导学生，讓学生学会发泄情绪，释放学习压力，使学生有一个好的心态。学校开设的心理课程还有利于学生心理专业的学习，发挥专业优势开一些心理培训班或者工作室。
结语
提升大学生的思想教育水平是教育的重要环节，它关系到国家的发展，社会的和谐，提到大学生的思想教育工作，为未来培养接班人，因此需要大量身体素质好，思想政治好，有技术的人才，需要高等学校加大创新，不断加强学生的思想教育工作，找到适合学生学习的方法，为国家培养有战斗力，有凝聚力和创造力。
参考文献：
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