浅析初中语文活动课设计的探索
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【摘要】随着素质教育的不断深入，越来越多的语文教育工作者开始注重语文教学质量的有效提升。与此同时，作为一种有助于学生主动参与到课堂学习中的教学方式，活动课教学正逐渐走进我们初中语文教学中来。而从学生们发展的根本角度来讲，针对初中语文活动课进行科学设计是非常必要的。因此，我们初中语文教师们要针对活动课进行积极的设计、探索。下面我将根据我多年的教学经验，针对“初中语文活动课设计的探索”谈一谈我的看法。
【关键词】初中语文 活动课 探索
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0043-01
前言
众所周知，语文学科作为一门基础性学科，其对于学生的学习和发展具有重要意义。而在我看来，初中语文作为语文教学中一个承上启下的重要阶段，其教学质量关系到学生们日后的语文学习发展甚至对学生们的未来发展具有一定的影响。因此，在二十一世纪的今天，语文活动课开始走进了我们教育工作者和学生们的学习生活中来。在我看来，在初中语文教学中积极开展活动课教学，其对于学生语文素养的有效提高、学生综合素质的进一步提升具有重要作用；与此同时，从更深远的层面来讲，活动课教学也是我们积极实施素质教育战略的一项重要举措，是非常关键和重要的。
1.针对语文活动课进行科学设计的必要性与其自身的优势
在了解活动课设计的必要性之前，我们先来看一下当前初中语文的教学现状。根据我的调查走访发现，当前我们初中语文教学严重缺乏开放性与自主性。在这种背景下，学生们的学习积极性受到了很大的影响。与此同时，根据素质教育的要求，我们语文教学不仅要培养学生们的语文素质更要针对学生们的综合素养进行培养。基于此，在初中语文教学在进行活动课的科学设计则显得尤为重要。
与此同时，语文活动课因其自身的优势在我们初中语文教学中的作用也就自然而然的凸显出来了。我将活动课的优势进行了归纳总结之后，发现语文活动课主要有着两大方面优势：第一，教学内容上提倡实用为先；第二，教学方法上讲究学生自主实践。首先，与传统的课堂教学所不同的就是，语文活动课更加有效实用、便于学生们更好的走进社会生活。其次，在初中语文活动课教学过程中，学生们参与学习的自主积极性会大幅提升，从而让学生们主动参与到学习过程中来。
2.语文活动课有助于学生语文素质的提升，进一步提高语文教学质量
从初中生群体本身所具有的身心特点角度出发，针对语文教学进行活动课设计是非常有利的。我们初中语文教师们可以在教学过程中将语文知识与语文实际应用相结合，从而开展特色的语文活动课。这样，学生们在教师所创设的教学情境中会针对某项知识或技能进行学习，从而提高学生们的基础语文素养进而使得初中语文教学质量得以提高。与此同时，从提高学生们的综合素养角度出发，我们更要大力设计语文活动课。比如说，我们教师可以在教学活动中开展特色的辩论赛。这样，既能让学生们可以辩证的看待外界事物，又能帮助学生们提高自身的语言能力。
3.做好初中语文活动课教学工作需要注意的一些问题
在初中语文教学中，尤其是在语文活动课的具体开展过程中，我们教师要从多方面着手来提高活动开展的高效性。基于此，为了更好的提升活动课教学质量，我们需要注意一些问题。
3.1 既要保證学生主体地位，又要做好教师主导作用
首先，相较于传统语文课堂教学而言，我们语文活动课在开展过程中更要保证学生们的主体地位。上文刚刚提到，语文活动课的一大优势就是学生自主实践性。因此，我们教师在学生“自主”进行活动的时候绝不能对学生们的各种行为放任不管。但是，需要我们初中语文教师们注意的是，我们教师更不能在活动实施过程中越俎代庖、喧宾夺主。所以，我们在整个语文活动课开展过程中，既要保证学生们的主体地位，又要做好教师的主导作用。比如说，我们教师在活动的设计阶段可以针对学生们的想法进行引导；再比如，我们教师在学生们活动结束的时候也可以及时、合适的进行点评和总结，从而提升活动质量。总的来说，在活动课实施过程中，我们语文教师最主要的一点就是要“活”。
3.2 尽量让更多的学生参与到语文活动课教学活动中来
语文教学是整体性教学，而绝不是个体式教学。与此同时，为了更多的学生能够在学习中提高语文素质，需要我们教师在教学中让更多的学生参与进来。唯有如此，才能保证基本的教学要求。在我看来，为了让更多的学生参与到活动中来，我们在活动的设计阶段就要保证活动本身的广泛适应性。这样，学生们可以更好地参与到活动课学习中来，从而提高自身的语文素养和综合素质。与此同时，我们在活动的设计过程中也要进行分层式管理，从而确保更多的学生们可以参与进来并从中获益。
结语
总而言之，在初中语文教学当中进行语文活动课的科学设计是非常重要的。因此，我们初中语文教师们需要在教学中积极的进行活动课设计上的探索，从而更为有效的提高学生们的基本语文素质，进而满足素质教育的基本要求。
参考文献：
[1]张海.基于活动设计的初中语文课堂教学实践研究[J].华夏教师，2018（30）：76.
[2]俞永见.初中语文课堂教学活动设计的目的性初探[J].课外语文，2018（15）：42-43.
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