浅析初中语文微课教学的设计和实现

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　　【摘 要】结合当前初中语文教学情况，分析了微课对提高初中语文教学效果的作用，在此基础上，结合自身的教学经验，多角度论述了初中语文教学中微课的运用措施，希望对于今后的初中语文教学深化改革有所帮助。
　　【关键词】初中语文;微课教学;教学改革;教学设计
　　【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）11-0179-01
　　一、引言
　　在新课标的要求下，初中语文教学越来越重视学生的核心素质能力的培养，这就必须进一步深化初中语文教学改革。在信息时代背景下，微课教学在教育领域中应用越来越广泛，这里结合初中语文教学的实际情况，结合微课内容与作用的基本认知，重点探讨了如何借助于微课教学改革有效提升语文课堂教学，进一步全面提升学生的综合素质，论述了微课的设计与实现策略相关问题。
　　二、微课对提高初中语文教学效果的作用
　　1.营造良好的课堂教学氛围，不断提高学生理解能力。
　　在初中语文的教学过程中，涉及到大量丰富的教学内容，不仅包括基础知识内容，还涉及到大量的人文学科相关内容。充分借助于信息技术背景下的微课教学模式，能够实现学生和文本间距离得到进一步拉近，积极构建良好的语文教学课堂气氛。结合语文教学特点来进行课文情景创设，能够帮助学生深刻理解课文聂荣，积极融入到社会生活中，不断扩充语文教学的内容，有助于帮助学生提升自身的阅读经历，从而提升自我理解能力[1]。
　　2.丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
　　对于广大初中学生来说，他们大都具有浓厚的好奇心，特别容易接受新生事物。在当前微课教学模式中，可以将生动、直观且清晰的教学画面提供给广大学生，能够积极构建趣味化、形象化以及情景化的教学过程。能够在教学实践中，起到良好的教学效果，利用多样化的教学手段，不断激发学生的兴趣，在进行相应的“预习、讲解、复习”等教学环节中，利用微课模式的优势，能够有效结合学生的实际来开展按需学习、个性化学习、讨论式学习、协同学习以及反转课堂等学习方式，能够实现教学手段的极大化丰富。科学合理应用微课教学模式，能有效激发学生的创造力、想象力，有效提升学生的综合素质能力，不断提升他们的自主学习能力，激发他们的语文学习兴趣。
　　3.突出语文教学重点难点，降低学习难度。
　　对比传统语文教学的开展情况，教师的教学活动则是仅仅围绕着既定重点目标来开展，由于课堂中存在的突发情况可能会造成教学偏离了重点和难点。微课教学模式能够呈现出“课程”组成单元的形式特点，具有针对性强、简明扼要以及主题鲜明的特点，在这种教学模式中，能够重点讲解相应的知识问题，有助于提升学生的理解能力，弥补传统教学中存在的一系列问题，有利于学生的认知水平的提示，实现预期的教学目标。
　　三、初中语文教学中微课的运用措施
　　1.科学设计微课。
　　在进行初中语文教学中进行微课程设计，应该重视以下几个方面的特点：一是，应该开门见山，快速切入主题，能够有效提升学生的注意力，便于学生快速进行主题学习过程中;二是，明确重点内容突出，能实现问题集中且重点突出，在结构安排中明确教师想要解决的重点问题以及相关的知识点内容，或者所涉及到的重点教学内容;三是，语言具有干练性。语文教师应该保证教学中能适用规范化的语言，能够通过微课教学体现出较强的逻辑性以及吸引力、感染力，进一步帮助学生快速抓住重点;四是，收尾快捷性。在进行结束微课的过程中，应该明确简短的小结，要求其精髓主要体现在设计的精、要，能够帮助学生快速总结相应的知识规律，实现本节课程内容的重点概括，有助于学生理清思路。
　　2.灵活运用微课。
　　第一，结合微课教学特点来开展课前自学活动。在课前过程中，教师应从教学内容出发，进行相关的学习任务的布置，并加强必要的指导工作。通过预习任务表单的发放，能够在资源共享平台中上传相应的微课视频内容，以方便学生进行下载观看，教师还能利用互联网来回答学生的疑问，不断提升学生的自主学习能力[2];第二，结合微课形式来进行新课导入。借助于微课教学中的实效性、精炼化、趣味性等特点，能够仅仅围绕教学主题开展教学，选择合适的导入方式，能够有效开展可视化、直观化、形象化等教学活动，以便进一步有效实现预期的教学目标;第三，借助于微课形式来开展教学情境创设。教师利用初中课文意境相关内容进行微视频的制作，能充分体现出直观生动的特点，鼓励学生能在生动而具体的教学中获得预期的知识内容，能体现出语文学习的特点以及魅力所在;第四，借助于微课教学模式，实现教学重点更加突出，能够更好将初中语文中的核心知识全面展示，实现教学难点内容的进一步细化，全面从学生的实际情况出发，来有效提升学生的发散思维以及逻辑思维能力;第五，積极通过微课进行相关课堂教学知识的总结。借助于微课教学特点，能够有效在小范围内总结相应的教学内容，能够要求不拖泥带水，体现出教学的精华所在，应在内容总结的过程中，进一步加强语文学习方法方面内容的提升。
　　3.与传统课堂相结合。
　　在开展微课教学的过程中，一定要重视有效培养学生的自主学习能力、自我控制能力以及意志力方面的内容。考虑到初中生的年龄特点，往往自身的控制能力还比较弱，难以独立性较高质量完成微课要求的学习内容，这就应加强教师方面的辅导以及督促。在进行语文学习的过程中，一定要加强语文能力的实际应用，特别是在汉语字读、写、说方面，不断加强学生的形象思维能力、逻辑思维能力的提升，进一步提升学生对于汉语言文字的感悟力，更好地体会到语文学习中所蕴含的人文精神。在这样的背景下，广大教师在应用微课教学中应该做到扬长避短，实现传统教学和微课教学的优势互补，不断符合新课标下语文教学改革的要求。
　　四、结语
　　综上所述，在初中语文教学的实践过程中，应该充分利用好信息技术背景下的微课教学优势，能够鼓励学生融入到教学情境中，保持学生具有浓厚的学习兴趣，不断激发学生综合素质能力得到提升，符合新课标下初中语文教学的相关要求。
　　参考文献
　　[1]马转红.微课在初中语文教学中的运用探究[J].神州，2019，（5）.
　　[2]徐玲玲.初中语文课堂教学中微课的运用实践[J].作文成功之路（上旬），2019，（1）.
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