研析新课改下地图在高中地理教学中的实践
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【摘要】地理在高中阶段教育教学中极为重要的一科，学好地理不仅能提高学生的学习成绩，在生活中地理知识的应用也是非常广泛的，通过地理知识能准确判断出某一个地方的地形，了解不同地区的气候变化。对人们的生活具有较强的指导作用，而地图在地理中扮演重要角色，对学生学习地理知识有着极为重要的作用。
【关键词】高中地理 地图教学
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0051-02
一、树立地图教学的观念
地图是最直观地反应地理知识的一种教具，在地图上能将原本繁杂的知识变得系统，让枯燥的地理成为学生的一种必备技能。地理教师在实践中必须以发掘学生的地理知识学习兴趣为教学切入点，使他们都能实现对地图中所承载的地理内容细致阅读，从而获取到帮助学生增进地理素养的相关信息。
二、掌握读图技能，加强识图能力
在激发学生产生读图兴趣后，要注重教授其学习并掌握读图技能。在课程学习及日常练习中，学生才能不断积累读图经验，提高识图技能。运用多种方式教授学生一些读图技能和方法。先让学生掌握并了解地图的各种标识，认识标识是读懂地图的基本条件。其次，要根据教学内容以及学生的理解能力有效讲解地图的特点和要注重的关键点，加强他们的识图能力。最后，要布置任务，多看多用地圖，在实践过程中不断丰富读图经验，才能提高识图能力。
例如：在学习《大规模的海水运动》一课时，为了使学生能够准确的通过等温线地图判断一个洋流是属于寒流还是暖流，位于哪一个半球，这时教师就需要指导学生如何正确并快速地看懂地图的关键点，掌握知识内容。通过对技巧的学习，提升识图技能，将极大地促进课程知识的理解和运用。使学生掌握更多的地图知识，为提高学生的学习能力，学习效率做好准备工作。
三、多媒体教学法
地图是地理学的第二语言，结合地图学习知识，学生易于理解，包含的知识丰富，是有效的辅助教具，巧妙借助地图，实现地理教学模式的创新，是当前地理教学中所需要转变的重要内容。在地理教学中，辅助于地图教学，要积极运用多媒体技术，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们更直观地了解地理分布状况，加深对相关地理知识的理解，增强学习效果。例如，在学习“地质构造”时，如果单纯地依靠教师的口头讲述学生是很难真正了解地质构造的特征和形成原因的；但，如果运用多媒体技术为学生展现动态的地质构造图，就能留下深刻印象，加深学生对地质构造知识的理解，提高他们的学习质量。
四、在高中地理教学中，培养学生析图能力
析图是让学生借助图中的显性信息去分析挖掘出一些隐性信息，以培养学生较高层次的读图能力。地图中的显性信息主要包括地理位置、地形地势、河流、资源以及交通线路等，要引导高中生善于运用显性信息分析挖掘深藏的隐性信息，比如气候、植被、水文、农业生产的方式和特点、工业生产布局与特点、人口分布与流动等。析图能力则是一种综合能力，需要有熟练的基础知识作支撑的，为此，学生一定要有充分掌握知识，并且能够灵活分析问题，细心读图。通过抽象了的地图很好地锻炼学生的形象思维。例如，在学“非洲”相关章节时，当涉及到具有代表性的山脉、河流等时，要及时引导学生去地图上寻找。把地图与所授知识相结合，从点滴中积累，并将地图教学贯穿于地理教学的始终，真正提高学生的析图能力。
五、加强对学生绘图能力的培养
地图可谓是辅助地理教学的主要方式，地图能够清晰、直观的表现出每个地理区位的具体特点、交通分布情况等。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是地理学科独有的一种语言。绘图则是学生熟练使用地图的一种重要表现，绘图有助于学生对地理知识的理解，通过绘图还能强化对知识的记忆，因此，加强对学生绘图能力的培养，是有效运用地图完成教学的重要环节。比如，加强课堂上的版图绘画训练，提高学生的地图绘画技能；其次，布置相关的绘图作业，强化对学生的绘图练习；最后，可以在班内进行绘图板报评比，以此来提高学生的绘图积极性和热情。
巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言。地理是高中阶段的一门重要学科，在当前随着课程改革深入推行的大背景下，地理教师一定要注重教学模式的变革，要遵循学生的心理需要，借助地图这一生动形象的教学工具，帮助学生更好地理解并掌握所学知识，培养并提高学生的观察分析能力、空间想象能力、逻辑思维能力、审美能力以及探究能力，培养学生的综合能力。
参考文献：
[1]杨玉华.浅析高中地理地图教学对学生能力的培养[J].读与写：下旬，2016（01）：30-31.
[2]范骏.地图在高中地理教学中的应用策略分析[J].中学政史地：教学指导版，2014（5）：26-27.
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