小学儿童玩电子游戏现状的调查研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】随着小学儿童玩电子游戏逐渐趋于普遍化，利用自编的电子游戏问卷对萍乡市四所小学的1100名被试进行了测查，考察小学儿童玩电子游戏的现状与特点。结果表明玩电子游戏已成为一种普遍的现象，家长对儿童玩电子游戏的态度和电子游戏利弊的看法存在明显差异，儿童在玩电子游戏时间、类型上均存在差异。
　　【关键词】小学儿童 电子游戏 现状与特点
　　【课题项目】本文系江西省教育科学“十二五”规划课题2015年度重点课题（课题编号：15ZD3L043）。
　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0019-02
　　随着大众媒介电子游戏的快速发展，儿童玩电子游戏已成为十分普遍的一个现象。大量研究表明，玩电子游戏与攻击性行为、归因、人际关系、学业成绩之间存在相关性，另外，过度的玩电子游戏还会导致视力下降、脑损伤、学习成绩下降等负面影响，对小学儿童玩电子游戏的现状和特点进行科学考察是十分必要和有意义的。
　　1.对象与方法
　　本文主要研究对象为年龄段在6、7岁～11、12岁的小学儿童。采用随机抽样的方法，选择萍乡市四所小学从一年级到六年级的儿童作为调查对象，其中两所城区小学550名儿童及父母，两所乡镇小学550名儿童及父母，共抽取小学儿童及家长1100名。采用问卷调查法，设计面向小学生家长的《儿童玩电子游戏的现状及特点调查问卷》分为3个部分，第一部分是基本情况10个项目，第二部分家长对孩子玩电子游戏的态度15个项目，第三部分是儿童玩电子游戏的时间、类型及特点15个项目，共45个项目。广泛了解小学儿童玩电子游戏的现状及特点。
　　2.调查结果
　　2.1调查对象基本情况
　　共发放1100份，收回有效问卷 944份，有效回收率为85.8%。从回收的问卷调查表可得的一般情况：（1）性别：男477人，女462人，有5人未填写性别；（2）调查了四所小学一年级到六年级的学生，其中一年级105人，二年级125人，三年级173人，四年级252人，五年级126人，六年级161人。
　　2.2父母对儿童玩电子游戏的态度调查
　　（1）家长对孩子玩电子游戏的态度
　　有41%的家长反对儿童玩电子游戏，有44%的家长认为适当玩，有12%的家长既不反对也不赞成，持中立的态度。
　　（2）家长认为电子游戏对孩子身心发展的影响
　　有11%的家长认为玩电子游戏对孩子身心发展的影响利大于弊，有26%的家长认为玩电子游戏对孩子身心发展的影响利弊参半，有48%的家长认为玩电子游戏不利于孩子的身心发展。
　　（3）家长对孩子玩电子游戏的支持与陪伴
　　在游戏的购买或游戏软件的下载上，80%的家长很少会购买游戏或下载游戏软件给孩子玩，只有极少数的家长会经常购买游戏或下载游戏软件。在儿童玩电子游戏时，83.7%的家长很少或从来不陪着孩子玩电子游戏。
　　2.3小学儿童玩电子游戏的现状
　　（1）儿童玩电子游戏的类型
　　不同性别在网络游戏的类型上存在明显的差异，玩网络游戏者女生比较偏好益智类、角色扮演类、音乐类、养宠物类，男生对网络游戏的类型则偏好射击类、赛车类、冒险类、体育运动类等。经独立样本t检验玩网络游戏年级差异有统计学意义（t=3.27，P<0.05）。
　　（2）玩电子游戏的设备和时间
　　大部分的儿童比较喜欢使用手机和电脑玩游戏，使用电视和投币式游戏机玩游戏的儿童比例较小。儿童在玩电子游戏时，每周玩2天以上的占72%，每周玩5天以上的占5%左右。儿童玩电子游戏每天在15分钟以下的占16.3%，在半小时左右的占35.9%，在半小时到1小时左右的占25.1%，1-2小时的占9.4%，2小时以上的占4.7%。
　　3.结论与启示
　　3.1小学儿童普遍玩电子游戏
　　调查显示，随着时代的发展和科技的进步，电子游戏已经成为小学儿童成长过程中不可缺少的一部分。因此，家长对儿童玩电子游戏不能盲目地禁止与反对，要用理性的观点看待孩子玩电子游戏，科学地监督和控制好孩子玩电子游戏的时间和类型。
　　3.2手机是小学儿童接触电子游戏最普遍的工具
　　调查显示，小学儿童玩电子游戏最主要的工具是智能手机，这说明儿童接触电子游戏越来越方便，也说明现在人们对手机的依赖程度越来越深。
　　3.3儿童玩电子游戏的时间
　　大部分家长对小学儿童玩电子游戏的时间没有严格的规定，因为小学儿童有一定的自控力，但是如果没有人约束，玩的时间太长将对孩子的视力、身心、人际交往造成一定危害。因此，家长应该对孩子玩电子游戏时间做出严格规定，避免电子游戏的消极影响。
　　3.4儿童玩电子游戏需要家长的参与
　　在游戏的购买或游戏软件的下载上，只有极少數的家长会经常购买游戏或下载游戏软件。在儿童玩电子游戏时，83.7%的家长很少或从来不陪着孩子玩电子游戏。儿童辨别是非的能力较弱，孩子在玩电子游戏时需要父母提供引导，陪同参与，可以与孩子们一起享受亲子游戏时间。
　　参考文献：
　　[1]黄雅婷.3-6岁城市幼儿玩电子游戏现状的研究[D].浙江师范大学.2015.05.
　　[2]彭莉洁.浅谈电子游戏对幼儿身心发展的影响[J].课程教育研究，2014（5）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14986745.htm