论提高小学生英语阅读能力之策略
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【摘要】现阶段的小学英语教学，教师侧重对学生英语学习兴趣和口语交际能力的培养，而对学生英语阅读能力的培养重视程度不够，造成学生英语学习滞后、英语阅读能力低下，同时也限制了其英语信息获取能力的发展。听、说、读、写四大能力的培养和发展是英语学习过程中的重要部分，提高阅读能力是提高这四大学习能力的关键因素。下面就从影响小学生的英语阅读能力的因素开始，简要探讨提高小学生英语阅读能力的策略。
【关键词】小学生 英语 阅读能力 技巧 兴趣
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2019）34-0106-02
一、影响小学生英语阅读能力的因素
1.学习积极性不高，自主学习意识差
小学生在身心发展方面都还存在许多不稳定的因素，多动爱玩是小学生的特点，多数学生没有自主学习这方面的意识。在学习英语时，因为不是母语，所以存在兴趣不高，或是学起来比较困难而产生的厌倦情感。大多数学生也会认识到英语学习的重要性，在初次接触英语时对英语学习保持着积极的态度；随着年级的升高，他们在英语学习过程中遇到的问题增多，便开始怀疑自己英语学习的能力，逐步减少了学习英语的兴趣。随着学习英语遇到的困难逐渐增大，小学生对英语学习也逐渐丧失了主动性和积极性。
2.难以把握英语阅读中的语言因素
英语阅读中的语言因素主要包括英语字母、单词 、短语、习语和语法规则等。英语的语言因素非常多且复杂，对于小学生而言比较难以把握。而且，在我国小学英语的教学过程中，教师往往会忽略教习学生掌握词汇的认读和拼读，而更多的侧重在培养学生的语言的听、说技能上。以至于学生一旦接触到篇章较长的阅读材料时，感到思路混乱，无从下手。
二、提高小学生英语阅读能力的策略
1.重视英语词汇的积累
对于小学生来说，他们尚未接触复杂的英语语法，对英语的学习多表现在英语阅读上，学生掌握了足够多的英语词汇，那么在阅读该文章时则会畅通无阻，反之则很难理解文章的大意。故而积累英语词汇是小学生英语阅读能力提高的重要前提，教师要重视学生对英语单词的积累。例如在日常的教学中，可以在班级内分成几个小组，每个小组派一个代表进行英语接龙、单词辨认比赛等，将小组内每个成员的学习热情都调动起来，不但活跃了课堂的学习气氛，而且使小学生在活动中掌握了较多的单词。
2.指导学生课外泛读
课外阅读是学生自己阅读，但这并不等于教师可以撒手不管，放任自流。在读物选择、阅读方法等方面，教师应给予指导。做到有布置、有指导、有检查。通过阅读比赛来激发学生阅读的兴趣。阅读材料选定后，可以为学生设计了二张能分别表示阅读进展和阅读理解率的统计表，一张发给学生，让学生登记自己的阅读进度和理解率，另一张供全班用，定期把每位学生的阅读进度和理解成绩连成曲线。这样不但教师可以随时了解每个学生的阅读进展情况，学生之间也能相互了解、互相促进。
3.英语阅读方法和技巧的指导
英语阅读是讲究方法和技巧的。如果没有英语教师的适当指导，小学生的英语阅读只会表现得过于表层和肤浅，根本起不到促进学生发展的作用。因此，小学英语教师要在一开始就和学生们一起经历阅读过程，在阅读英语材料的过程中，向学生传授语言知识和阅读技巧。
4.提高学生家长的引导机制
孩子天性爱玩，阅读对于大部分的学生而言还是比较枯燥乏味的，课堂时间又比较有限，如何在家庭生活当中科学引导，提高孩子的学习主动性也是非常关键的。父母在家庭生活中也要不断的关心孩子，以孩子朋友的角色与孩子进行交流，分享每天学习工作中发生的事情，以便及时为孩子在学习过程中遇到的困难提出积极的解决引导方案，提高孩子解决问题的能力，增强孩子自信心，培养孩子健康快乐的学习心态，从而在学习中更加的积极主动。
5.良好阅读习惯的养成
小学生形成良好的阅读习惯，有利于提高其英语阅读效率，增强其英语阅读能力。对于小学生而言，英语学科是新颖的、接触时间比较短的学科，因此学生并不知道该怎样高效地进行英语阅读。此时，老师有责任且应当循序渐进地、有计划性的培养小学生的英语阅读习惯。培养学生良好而有效的英语阅读习惯主要包括以下几种：一是培养学生默读的习惯。二是培养学生猜词的习惯。三是培养学生对重点进行圈点的习惯。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，总之，小学生英语阅读能力的培养是一个长期而循序渐进的过程。在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位，它不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极的发展。教学者们一定要通过教学实践，多多开展小学英语拓展阅读教学的研究，培养学生的兴趣，扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，最终提高小学生的英语阅读能力。
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