如何提高小学生课堂阅读能力
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摘 要：语文学科在小学教育阶段的重要性不言而喻，同时兼具人文性和工具性。随着新课改的推进，对小学生阅读能力的培养也更加重视，小学生的阅读能力的强弱直接影响语文学习的好坏。小学生的自制力和学习能力较差，那么在小学语文教学中，教师就必须有意识地加强对小学生阅读能力的引导和培养，为以后语文学习打好坚定的基础。就小学语文教学中根据学生实际情况，如何提高课堂阅读能力进行分析。
关键词：小学语文教学；引导；阅读能力
一、培养学生阅读能力的重要性
其实阅读能力不管在人生哪个阶段都是非常重要、不可或缺的一项技能，只有获得了稳定的阅读能力，学生才能接受知识、理解知识，因此说增强阅读能力是语文教学的基础，一点也不为过。小学生处在一个不断接受新鲜知识的阶段，接受能力较强，人的学习习惯、思维能力、创造能力等大多数都是在小学期间慢慢建立的，所以小学期间也是培养学生阅读能力的最佳时机。
二、培养阅读能力的意义
1.帮助学生理解以及巩固课堂知识
阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料包括文字、图片、符号、公式、图表等。小学阶段的学生自身的理解能力相对偏弱，对于老师一开始传授的知识他们并不能理解，只是简单接受而已，不能及时消化吸收，所以培养小学生的阅读能力的意义就在这里。理解力的基础是对文字的认读，然后结合自身的原有知识，对文章内容进行分析、比较以及概括之后，实现理解文章词句含义以及思想内容的能力。提高了阅读能力才能更好地理解课堂上学习到的知识。
2.引导学生形成良好的阅读习惯
俗话说得好，习惯要从娃娃抓起。学习习惯和阅读习惯都要从启蒙阶段开始抓起，小学正是学生启蒙的阶段，因此从小学开始培养好的阅读习惯是非常有必要的。教师在教学中的引导作用就非常重要，首先要提高学生对阅读的兴趣，平常要认真观察，学生比较感兴趣的，在教学中加入多媒体设备、道具等比较新颖的方式提高学生的兴趣。其次进行阅读训练时，教师要告诉学生正确的阅读方法和好的阅读习惯，要引导学生静下心来进行阅读，不能因为追求阅读速度而影响阅读质量。阅读的范围可以慢慢扩大，学生根据自身的理解能力和阅读能力，可以慢慢扩大阅读的范圍，不仅只局限于课本的知识，可以学习更多的历史名著或文学知识，在阅读材料中看到自己喜欢的句子可以摘抄下来，慢慢积累素材，逐渐形成适合自己的良好的阅读习惯。
三、提高阅读能力的有效措施
1.激发学生的阅读兴趣和热情
兴趣是学习的动力，想要提高小学阶段学生的阅读能力，只有让学生对阅读产生兴趣，他们才会主动阅读，并且找到阅读的乐趣。如何才能激发学生对阅读的热情和兴趣呢？因为小学阶段的学生，对新鲜事物充满好奇心，在日常语文阅读教学中，教师可以借助多媒体设备丰富教学内容和形式。比如在小学语文教学中进行《元宵节》的学习，元宵节的教学内容本身就是节日的氛围很浓，还有花灯、猜灯谜、元宵、烟花，虽然这些对小学生的吸引力很大，可是只通过文字很难抓住小学生的心。教师可以播放元宵节的动画视频，放烟花、猜灯谜、吃元宵这些都可以以动画形式展示给学生，使学生能够在观看动画的过程中激发对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。
2.掌握一定的阅读技巧
阅读不是简单的“读”，比如阅读一篇文章，只是简单的从头到尾地看一遍，很难理解文章真正要表达的意思，教师在教学中应该加入阅读技巧的学习。一般阅读一篇文章可以分为四个步骤：（1）通读；（2）跳读；（3）精读；（4）写读。简单来解释一下这四个步骤，首先将文章通读一遍，对文章的大概内容有了一定的了解。其次分析文章想要表达的核心内容，对各个段落的要点进行着重分析，碰到有疑问的地方，可以做好标记，暂时跳过，等到阅读完整篇文章后再跳回来对疑问处进行思考分析。再次每篇文章都有核心的语句和段落，学生需要将其作为重点阅读和认真思考的对象。最后学生将整篇文章读懂，掌握了文章主要知识点后，教师可以让学生对重点语句进行摘抄，并要求写出读后感，这样不仅可以巩固学到的知识点，也能提高学生的写作能力。
总而言之，阅读是陪伴我们一生的一种能力，特别是在小学阶段，阅读能力和习惯的培养是重中之重，所以小学语文教师要综合考虑小学生年龄小、理解能力差的实际情况，采取有针对性的教学模式来激发学生的阅读兴趣和积极性，从小培养学生的阅读能力，形成好的阅读习惯，并将其作为语文教学中的主要目标。
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编辑 王彦清
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