浅谈提高教师素质的相关途径
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摘 要：目前，提高教师的素质已经成了教育改革事业中的重点内容，为了进一步提高教师的素质，学校应该在以德树人的角度下对教师的素质进行培养与提升，重点强调教师专业素质提升的重要性，创新提高教师素质的方法。基于此，文章主要阐述了提高教师素质的相关方法，希望能够进一步提高教师的专业素质。
关键词：教师素质;以德树人;多元化教学
一、提升教师素质的重要意义
目前，全球的教育事业都处于转型发展的时期，新的教育革命的号角也已经吹响。我国已经步入了中国特色社会主义发展的新时代，而教师队伍的专业素质建设也必须符合新时代的要求，明确教师队伍素质建设的目标，并且对其进行重新定位，提出新的要求与期望，从而促进教师素质的稳定提升。教师应当根据新时代新要求，不断创新教学理念和教学方法，不断提升教学质量和教学水平，不断充实和丰富自我。同时，在教学过程中要善于与学生、同事沟通，积极调整教学策略，因材施教，尽快适应新标准、新要求。在实际的工作过程中，广大教师应该坚持贯彻“四个统一”的基本原则，以“四个有好”教师为主要的工作目标，从而进一步提高人民教师自身的荣誉感与自豪感，打造高素质的专业教师团队，建立更加具有中国社会主义特色的人民教师队伍，全面提升人民教师的素质与工作能力[1]。
二、教师素质的发展现状
1.师资力量比较薄弱
就目前教师行业的发展情况来说，部分学校的师资力量比较匮乏，而且大部分教师都比较墨守成规，不能根据新时代的要求完善自身的教学技能。同时，部分高校存在师生比例严重失调的现象，教师一人身兼数职，学生无法得到全面的照顾，缺少双师型教师资源，导致教师自身的专业能力、综合素质、学历结构、科研能力以及实践技能等无法满足现阶段教育的需求。
2.教师教学能力有待提升
由于长期受到传统教学观念的影响，教师的专业知识与实际的教学方法都比较老套，在实际的教学过程中，也基本以课堂教学为主，并且采用灌输式的教学方法为学生进行教学，导致整个课堂教学氛围比较无聊、枯燥[2]，学生无法良好地运用已经学到的知识解决实际生活的问题，降低了学生的学习效率，甚至导致学生出现厌烦学习的心理，课堂教学效果与质量被严重地降低。
3.教学观念落后，教学目标不明确
我国教育体系中普遍存在教学观念落后的现象，教师因为自身素质的影响，无法转变教学观念，更不能根据学生的发展制订有效的教学方法，无法明确教学目标，这些都会在一定程度上降低教育的质量与效果，十分不利于人才的培养与发展。
三、提升教师素质的有效策略
1.坚持以德树人的培养目标，提升教师自身素质
顾名思义，以德树人的培养目标就是坚持以德育为主，通过积极、正面的教育感化他人、激励他人与引导他人，再通过以人为本的培养目标，利用合适的教育改变人、发展人以及塑造人。
目前，因为经济的快速发展，整个社会的发展也呈现多元化，人们获取信息的途径也更加方便、快捷，但是，多元化也会带来一定的弊端，衍生出比如拜金主义、享乐主义以及极端个人主义等思想，从而侵蚀了人们的健康思想，这就需要通过正确的培养目标进行引导与规范[2]，从而使教师具备不抛弃、不放弃的健康思想，全面形成以德树人的教学品质，使自身的素质与品质能够影响学生，向学生传递更加正确的价值观念。同时，以德树人的培养方式也能够使教师形成良好的师德，提高教师的思想道德品质，使教师能够在潜移默化中影响学生的行为，通过自身的言行举止，帮助学生养成更好的道德品质，从而促进学生的全面发展。
2.完善教师资格的标准，提高教师专业能力
现阶段新型教师所需要具备的专业素质还包括教师的专业理念以及良好的师德形象，所以，应该完善教师对专业能力以及专业知识的掌握程度。教师必须具备自己所教科目的专业教育知识，不仅掌握教学内容，而且能够对专业知识进行通识。同时，教师也要具备专业的教学能力，其中主要包括教学实施、教学设计、教育活动组织、教学活动评价以及班级管理等，并且教师也要具备一定的沟通合作能力与科研探究能力，从而对自己所掌握的专业科目进行不断的延伸与拓展[3]。
3.提高教师对多元化教学方法的掌握能力，促进教学效果的提升
因为我国教育形式非常多样化，所以，应该根据教师所涉及的不同专业领域，对教师进行分类指导，使教师能够掌握更加多元化的教学方法，提升整个教师队伍的教学质量。同时，要注重教学体系的改革发展，确保教师能够围绕社会的热点资讯进行教学，并且针对某一类问题进行深入研究，组织教师之间进行探讨与合作，确保教师之间能够进行有效的沟通，使教师能将所掌握的教学资源融会贯通，这样就能够进一步提高教学质量，提升教师自身的教学水平与教学能力。
4.引进高素质教师人才，构建一流高校环境
高校与高校之间应该加强合作与交流，充分借鉴其他学校的先进教育教学经验，组织各个高校的教师互相交流与学习，再按照自身的教学发展方向，制定有针对性的发展规划，从而构建超一流的高校教学环境，同时也要注重高素质教师人才的引进工作，使教师的数量与质量能够相互平衡，这样一来也能够提升整体教师队伍的素质与能力。
5.加大资金投入力度，促进教师队伍的成长
高校应该加大投入力度，为教师队伍素质的提升投入更多的经费，并且建立多种教师培训奖励制度与奖励基金，为教师培训工作的开展提供更加有力的资金支持。同时也要重视教师培训工作，将其作为高校发展的核心内容，提升教师培训工作预算在高校整体财政预算中的比重，在这一过程中，也要充分考慮学校的发展以及教师的实际情况[4]，确保经费能够合理地安排，从而在符合高校发展需求的同时，也能够满足教师对培训的需求。
6.规范激励制度与考核制度
学校方面必须对教师的激励制度与考核制度进行详细的规范，确保各种考核制度的公平性，同时也要确保多项考核制度的综合性，包括教师参加培训的具体情况、日常 工作情况及其教学能力等，根据教师的实际表现，对教师进行奖励，从而提高教师的工作热情。
总而言之，提高教师的综合素质属于一项比较复杂的培养工程，所以，为了做好这项工作，必须根据教育事业的实际需求对教师的素质进行培养，从而全面提升与培养教师的综合素质。
参考文献：
[1]李全星，杨敏.基于高职高专院校人文素质培养的大学语文翻转课堂教学模式的实践探索——以毕节医学高等专科学校为例[J].戏剧之家，2019（4）.
[2]许岚.新课程改革背景下民族地区优秀中学英语教师素质特征研究[J].英语广场，2019（4）：130-131.
[3]吴红燕.民办高校会计学专业双师型教师队伍建设研究[J].科技经济市场，2019（2）：106-108.
[4]朱景成.注重教师队伍建设，全面提升师资水平[J].中国校外教育（下旬刊），2018（7）：43，64.
作者简介：周晓琴（1981—），女，山西大同人，讲师，本科，研究方向：教育教学。
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