高校实验室管理工作的创新与探究

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　　摘 要：高校实验室是高校教学、科研的重要场所，考查高校实验室管理工作成功与否的关键是是否充分、高效的使用了实验室、是否有效发挥了高校实验室的资源和平台优势、是否切实促进了高校的教学科研和创新人才的培养工作。随着社会的快速发展，以往的实验室管理工作已经严重滞后现代的高校教育发展，对高校实验室管理工作进行探索与创新是时代的发展要求。
　　关键词：高校实验室;管理工作;创新;思路
　　
　　高校实验室是高校的重要组成部分，是进行教学和科研的重要场所之一。实验教育与理论教育具有很大的差异性，实验教育重点培养学生动手实践能力，可以有效的培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和探索的欲望，对于提升学生的综合能力、素质以及团队间的合作精神都是非常有利的。高校实验室是培养高素质人才的重要基地，它的建设水平和管理能力很大程度上代表着高校的教育层次。切实提升高校实验室的管理水平，是高校管理者需要重点探究的问题。
　　1 高校实验室管理工作创新的重要意义
　　1.1 高校实验室管理工作的创新之举，可以有效提升学校的竞争能力
　　高校要想在激烈的市场竞争中处于优势地位，就必须要具备强大的办学实力和竞争能力。竞争能力的提升，一方面要转变管理理念，提升管理的水平和能力，另一方面，要对学校的各种资源和条件，进行优化配置。高校实验室作为高校的重要教育基地，其的管理水平也是学校竞争力的一个缩影，高校实验室创新管理工作，明显可以为高校竞争能力的提升助力。
　　1.2 高校实验室的创新管理工作有利于实验室的长远发展
　　创新，是前进的不竭动力，高校实验室的管理创新，是高校实验室发展的根本动力和保障。高校实验室在培养学生方面发挥着重要的作用，实验室的最大作用是培养学生的实践能力和创新能力，是把理论知识转化成实践能力的道路。所以，实验室的管理创新，能够保证高校实验教学和实验室的科学管理协调发展。只有切实创新实验室的管理模式和制度，才能有效提升实验室管理水平和质量，为高校教学和科研提供良好的环境，促进高校实验室的长远发展。
　　2 我国高校实验室管理现实状况
　　2.1 对实验室的重要性认识不足
　　受到传统教育观念的影响，中国的教育比较看重理论知识的学习，而对实践一直是比较忽视的。广大的教育工作者将实验教育作为理论知识的试验场，把实验室作为理论教学的另一场所，实验教学没有得到重视。随着社会的快速发展，高校实验室作为高校重要的育人基地，在培养创新型人才方面发挥着重要的作用。当下的各高校，已经认识到了实验教育的重要性，强化了实验教学，但实际上对实验教育的重视程度还是欠缺的，从实验教学的设计、规划资源配置、实验室的管理、队伍建设、科研项目的申报等工作中，仍然存在着不少问题，严重影响着师生对实验教学的积极性，探索性的实验较少，被动式的实验还是实验课的主要形式。如果不尽快的扭转这种局面，高校创新型人才培养目标将难以达成。
　　2.2 实验室管理中存在着信息不对称的弊端
　　信息不对称属于经济理论，主要含义是，在市场经济活动中，人们对商品等信息的了解和掌握具有差异性;掌握信息编校充分的人员，往往处于比较有利的地位，而信息贫乏的人员，则处于非常不利的地位。在实验室的管理中，这一理论同样适用。从实际情况来看，我国各高校的实验室大部分是相互独立的，分属于各个院系管理和使用。这些高校实验室没有学校的统一管理，彼此之间缺乏交流与联系，也没有相关的信息渠道和技术平台提供资源共享服务，最终导致了信息不对称问题的产生。其一，各实验室之间的信息不对称。因为各实验室之间独立、封闭，缺乏必要的沟通和交流，也就不能实现资源的了解和共享，所以，经常出现相似的实验室，相同的实验设备的情况发生，不仅造成严重的资金浪费，而且还容易造成设备的利用率降低，增加了实验室的成本投入。其二，实验室与高校师生的信息不对称。由于条件的限制，高校教师和学生无法及时掌握实验室的相关信息，不能更好的选择使用的实验室。一些实验室的使用情况，对外发布的消息及时、准确，利用率就很高;而另外的一些实验室，对外发布的消息不及时，不准确，实验室的利用率就很低，造成了资源的巨大浪费。其三，各院系设置的实验室，主要是提供给本院系师生来使用的，一般具有场地小，功能单一的特点。由于独立性较强，外院系的师生很难知晓实验室的具体使用情况，很难获得相互交流的机会，资源利用率就会降低很多。
　　2.3 各实验室的技术能力有限
　　实验室的技术人员是实验室的主要使用者，他们在一定程度上决定着实验室的发展状况。一个实验室教学和科研能力的情况关键决定于实验队伍的建设。由于受到传统教育观念的长期影响，高校对实验室的管理不够上心，实验室工作人员在个人发展、薪资待遇等方面受到冷遇;实验室工作人员在接受培訓和在学习方面缺少空间和机会。在这样的境遇下，实验室的工作人员的工作热情被严重挫伤，实验室的教学和科研能力严重下降，实验技术人员流失严重，实验室的发展缓慢，缺少活力与动力。一些有能力的优秀人才不愿意到实验室来工作，造成实验室的工作人员越来越少，人员素质也不是很高，只能基本做好日常管理工作，勉强满足科研和教学工作，无法承担高水平的研发工作。长此以往，必将严重阻碍实验室的稳健发展，无法满足高校的育人目的。[1]
　　2.4 缺乏充足的实验室建设资金
　　众所周知，我国绝大部分高校的教育经费一般依靠国家的财政支持，使用中经常出现资金紧张的情况，投放在实验室建设上的资金更是严重不足。其一，拨付的资金不够。国家对高等教育的财政支持是有限的，用于高校实验室建设上的经费更是少之又少。其二，相对经费不足。近些年，大部分高校对实验室建设的重要性有所认识，也在想法设法的增加对实验室的资金投入，但是，由于国家扩招政策的影响，高校的办学规模逐渐扩大，学生人数急剧上升，实验资源的增长速度远远赶不上学生人数的增长速度，相对来说，实验室的建设经费不但没有增涨，反而下降严重。另外，由于实验室之间较独立，经常发生实验设备重复购买的事情，不仅浪费了教育经费，还使得重购的设备使用率严重降低，而实验室急需的设备却因资金不足无法购买，严重制约了实验室的发展。以上两种情况，都是因为资金的问题，造成实验室的设备老旧，更新和维护缓慢，实验技能无法提高，实验结果也很难令人满意，不仅影响了教学和科研质量，还严重制约着高校培养高素质、创新型人才教育目标的实现。 　　3 实验室管理工作的创新研究
　　为了顺应我国社会和经济建设的飞快发展，为国家建设培养众多的高素质人才，我国政府为高等教育制定了育人任务和目标，就是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。[2]这实质就是对高等教育提出的更高育人要求，实验教育在将来的高校教育中将会占据重要的地位，实验室的重要性毋庸置疑，必须加强实验室的管理工作，以创新的思维推动实验室的发展。
　　3.1 实验室管理理念的创新之举
　　在高等教育阶段，理论知识的学习是很重要的，但是实验教学的重要作用也不可小觑。实验教学，一方面可以鞏固和强化课堂上所学的理论知识，另一方面，实验教学锻炼了学生的动手能力，可以有效提升学生学习的兴趣，培养他们的创造性和能动性，确保理论知识和实践能力的有机统一。实验教学不仅是对所学理论知识的验证，而且是培养高素质人才的重要手段，是与人才培养目标相一致的。所以，高校实验室管理要转变理念，树立现代的管理理念，从而适应社会的发展需要。我们要深刻认识实验教学的重要性，改变传统的“重理论轻实践”的观念，牢记高校培养人才的目标和任务，把实验教学和理论教学、学科建设、专业建设有机统一起来，协调发展。与此同时，实验室的管理体制、人才管理机制、实验室的管理手段等方面都要在探索中有所创新，促进实验室管理工作的更大发展。
　　3.2 实验室在教学方面的创新之举
　　实验室的管理创新工作要以实验教学、培养高素质的人才为中心。只有建立独立完善的实验教学体系，才能建立完善的实验室管理体系，才能推动实验室的建设向综合化与多功能方向发展。[3]传统的实验教学，就是依照专业和理论课程来完成实验课和实验室设置的。现如今，实验教学的体系创新，就是要转变这种形式，依据高校人才培养目标、实验教学目的来安排和设置实验的内容和实验项目，将实验教学作为整体，科学的、合理的、系统的进行管理，从而形成完善而独立的教学体系。
　　3.3 实验室管理体制上的创新之举
　　我国高校的实验室大多数是在教研室的协助下建立起来的，具有规模小、功能上也较为单一的特点，不具备跨学科综合科学实验的能力，不利于创新型和复合型人才的培养，也不利于资源共享。因此，高校要建立覆盖面宽、功能多的实验中心，最大程度的满足各种实验需求。
　　3.4 实验团队管理创新之举
　　实验室的工作人员是实验室管理的主要参与人，高素质的实验团队在教学、管理、研发及创新等方面都具有较强的优势。故此，要采取必要的措施，完善管理制度和激励机制，营造良好的工作环境，吸纳高学历、高素质的技术人才进入实验室工作，打造高素质、高水平的优秀实验技术团队。[4]
　　其一，制定合理的晋升制度。依据实验室的实际情况，制定不同的岗位并优化岗位职级;在岗位职称评定上，要综合考虑个人的工作能力、工作态度、工作数量等方面，不能搞片面化，以此来增强实验室工作人员的工作热情，对未来的发展充满希望。
　　其二，鼓励一线教师从事实验教学工作。鼓励广大的教师主动承担实验教学任务，并对新的实验项目给予资金上的积极扶持，设置一定的奖励激励制度，将实验教学纳入教师年度考核之中，从而有效促进和激励教师投入到实验教学中来，在实验教学中发光发热，从而有效提升实验室管理工作的质量和水平。
　　3.5 实验室功能上的创新之举
　　在实验教学和实验室管理体系逐步完善的过程中，实验室的功能也应该适当的扩大，这样既可以满足实验教学上的要求，又可以挖掘实验室工作技术人员的潜力，促使他们发挥自己的聪明才干，开展科研活动，为社会、企业、学校提供更多的服务，不仅能够取得更多的实验成果，而且还能够将科研成果应用于实验教学，提升教学水平和效果;应用于社会，使得科研成果为社会带来巨大的经济效益。[5]这对实验室的自我发展是十分有利的，不仅能够为实验室的发展积累资金，还提升了实验室的档次，成为了集教学、科研及科技开发于一体的多功能的实验室，对实验室的未来发展益处是巨大的。
　　3.6 实验室管理手段的创新之举
　　在实验教学体系和实验室管理体制的改革创新基础上，实验室不管是在规模上还是在管理水平上都有了大幅度的提升，但是实验室的发展越快，规模越大，管理工作就会越复杂，如果还是依照传统的老方法和旧手段来管理，效率肯定低下，无法适应新时代实验室的发展要求，需要在实验室的管理手段上进行改革创新。随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，实验室的管理也要适时引入现代信息技术，将实验室的管理和数据库技术充分融合，建立实验室信息网络系统，切实实现实验室信息资源的共享和实验室设备、人员的动态管理。利用计算机技术和网络技术来管理高校实验室，可以大大提升实验室的管理效率和水平。
　　4 结语
　　综上所述，在新的历史时期，高校实验室的管理工作面临着不小的挑战，只有经过大胆的改革创新，才能提高自身的管理水平和竞争能力，促进高校实验教学质量的提升和实验室的稳健发展，进而促进我国教育事业的更快发展。
　　参考文献：
　　[1]陈文.高校实验室管理工作中的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2017，16（09）：266-267.
　　[2]鲁威.高校实验室管理工作的创新性探索[J].山东工业技术，2017（07）：225.
　　[3]赵阳.高校实验室管理创新探索与思考[J].高校实验室工作研究，2015（02）：54-57.
　　[4]胡轩.高校实验室管理工作的创新模式初探[J].无线互联科技，2018，15（15）：124-125.
　　[5]张新伟.高校计算机实验室管理工作的创新性探索[J].科技经济市场，2018（06）：114-116.
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