论高中地理教学中学生自主学习能力的培养

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　　 摘 要：地理学科是高中课程中一门接近生活的学科，通过分析地理学科与其他学科的共性以及个性，阐述高中地理教学过程中学生自主学习能力的培养方法，并针对现状提出切实可行的教学策略。
　　 关键词：学生;高中地理;自主学习;引导
　　 地理是一门研究地理环境、自然现象、人文现象以及它们之间相互关系的学科[1]。高中地理更是处在地理学习的重要阶段，它不同于小学、初中简单的认识阶段，也不同于大学的深入研究阶段，老师在学生高中地理学习过程中的指引尤为重要。所谓兴趣是最好的老师，针对教学主体高中生，结合地理学科学习的特点，怎样培养学生在地理学习中自主学习的能力，教师应从以下几点出发。
　　 一、突破传统教学方法，优化地理备课理念
　　 时代在不断推进，科技在高速发展。21世纪的课堂教学也应该不断顺应研究性学习的潮流。传统的教学理念也理应被选择性地继承和扬弃。高中地理教学的主要目的是教会学生基础的知识点以及相关原理，并能让学生运用地理知识与方法解决现实生活中与地理息息相关的问题。例如，可持续发展战略，高中生必须具备全方位的地理知识，并有效结合其他社科学科，才能从自身出发，积极响应国家的号召，深层次理解国家实施可持续发展战略的初衷。再从教学过程中来说，教师应该着力于调动学生的主观能动性，将学生由接受性学习转化为研究性学习。首先是课前教案和学案，即准备阶段。教师要从研究性学习出发，引导学生从一个实际例子引发一系列的地理思考，并从课本内容中得到解答。精心设计师生互动活动，使学生在轻松愉悦的活动过程阶段便可牢牢掌握相关地理知识点，从而完成教学任务。不光老师在课前做充分的准备，也要对学生布置相关的课前预习，这样才能使学生在预习的过程中阅读和了解很多基础知识，同时增强学生的自主学习能力及兴趣，对地理学科的学习不再仅限于简单的课本知识，而且还有了相关的课外拓展。
　　 二、培养学生的学习兴趣，营造愉悦的学习氛围
　　 高中学生群体自主学习的能力以及对课堂学习的热情，与教师讲课的方式、设置的课堂环节密切相关。教师应创设一种生活化的教学，营造一个愉悦、有参与感的课堂氛围，让学生作为学习过程中的主人公，自主地发现问题、提出问题、解决问题，激发他们自觉学习的潜能。比如，开展一个学生之间“你问我答”地理趣味知识竞赛，不规定学生的提问方式及阐述方式，给学生一个自由发展的空间，提升学生的创新能力。使学生在做游戏的过程中获得大量知识，大大改善学生的学习积极性，一举多得。教师在整个活动过程中起到了指导和规范的作用，而且通过这样的活动有效地增进了学生和老师之间的情感。此外，还可以开展将课本内容和现实生活结合起来的教育模式，规避学生在日常学习中容易产生的错误思维，有效提升了其学习积极性。在课堂教学中给予学生充裕的学习时间与空间，引导学生运用所学地理知识剖析日常生活中的地理现象[2]。在深入学习的过程中，大力培养和提升学生的理论认知和实践能力。地理这门课程源于生活却不限于生活。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师还需要不断地改进和完善自己的教学模式，在实践活动中检验理论的真实性，从而使学生真正学习知识、思维及方法，获得地理学习兴趣和成就感，培养学生的自信心和主观能动性。
　　 三、高中地理教学中自主学习能力培养切实可行的策略
　　 1.合理运用多媒体教学
　　 一个综合型人才应该是一个有着广阔视野，能将知识理论与实践创新良好结合的人。而多媒体教学技术的引进，可以有效模拟课本上的知识点，阐明地理学中难以理解的科学理论，给学生一个直观明确的视觉呈现，让原本枯燥单一的课本教学生动起来，让学生从死记硬背的学习状态转变为理解并自主思考的学习模式。
　　 2.走进自然，了解自然，融入自然。
　　 人类的社会生活本就是大自然的一部分，并且在很大程度上主导着我們赖以生存的自然环境。教师在教学过程中不但要指引学生学习书本上的知识，还要带领学生走进大自然、亲近大自然，从源头上认识地理这门学科的重要性。开展组建一些与地理相关的社科活动，组织学生自发地接触自然社会，以达到真正认识自然的目的，同时也激发了学生地理学习的兴趣与主观能动性。
　　 3.结合生活实际，深入掌握地理知识。
　　 地理是一门高度接近生活的学科，所囊括的知识与大千世界密切相关。通过学习丰富的地理知识，可以打开高中生的视野，让他们更贴切地认识世界，树立一个正确的世界观。地理这门学科又有着不同于其他学科的个性，其蕴含的科学知识能精确涵盖到我们的衣食住行，乃至是国家的政治军事问题。因此，在高中地理学科的教学过程中，教师有必要带领学生走出课本，走入社会生活，融入大自然中，理论结合实践，让学生深刻地了解到学习地理这门学科的重要性，从根本出发，培养学生自主学习的能力。
　　 自主学习能力对高中地理学习十分重要，本文分别从地理教学备课模式、课堂教学方法以及教学进程引导三个方面介绍了培养学生地理学科自主学习能力的方法，对高中地理教学方式提出了一些实用建议。
　　 参考文献：
　　 [1]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（2）：80-85.
　　 [2]袁孝亭，王向东.重视地理学科的核心能力与地理观点培养[J].课程·教材·教法，2003（10）：24-28.
　　编辑 杜元元
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