论有效阅读促进教师专业成长
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【摘要】从激发教师阅读兴趣、掌握更好的阅读方法、运用科学管理手段等方面来阐述如何让教师爱上阅读，有效阅读，从而促进教师专业化成长。
【关键词】有效阅读 幼儿教师 专业成长
要想成为一名符合现代教育理念的“专家型”“研究型”教师，必须树立“终生学习”的理念，就要多读书，爱阅读。通过广泛的阅读与学习，把从书籍中汲取的营养转化为教育教学工作中源源不断的创新能力，幼儿教师才能不断提升自身的理论素养和实践能力，达到应有的专业化水平。
一、激发阅读欲望，教师爱上读书
要想使教师爱上阅读，就必须为他们提供必要的阅读条件，创设相对温馨、舒适的阅读环境，将有助于诱发教师的阅读愿望，并在愉悦中开始阅读。
1.提供必要的閱读条件。想让教师爱上阅读，幼儿园首先就要为教师提供一些必要的阅读条件，如阅览室提供各种书籍，让教师有书可读。
2.创设舒适的阅读空间。在有书可读后，还要创设一个相对舒适、温馨的阅读环境，让教师愿意来这里读书。我们可以巧用色彩、图案、标语等布置良好的阅读环境。首先，选择和搭配适宜的色调装扮阅览室，使阅览室冷暖色调搭配适宜，严肃又不失活泼，将有助于保持幼儿教师安静、专心的阅读状态，从而创设出良好的读书氛围。其次，搭配各种造型的桌椅、书架，将阅览室分隔成多个独立的阅读区域，让教师可以三三两两地在一起阅读，轻声地交流阅读心得，让阅览室成为弥散书香的殿堂，营造出浓郁的读书氛围。
二、掌握多种方法，有效进行阅读
现代社会快速发展，对教师的要求越来越高，教师如果只停留在原来的知识掌握程度，显然是要被淘汰的。因此，要想做一名与时俱进的好教师，保持良好阅读习惯就是一个好的方法，不断给自己充电，不断提高。
1.学会快速阅读。直接从书中获取知识是一条重要的途径，一个人掌握好的阅读技能，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。快速阅读就是一个必备的能力，因为只有学会快速阅读才能为储备一定的知识信息量奠定基础。如果阅读速度太慢，甚至阅读困难，是很难保证有效阅读的。
2.学会快速书写。书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。如果书写过慢，影响记录，当然会影响到阅读效果。
3.学会常做笔记。做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。每一本书读完以后都要结合自己的经验写总结、感受。看明白了与写出来是两码事，很多人不屑于写，所以很快忘记。只有写出来才能加深你对这本书的理解;也只有写出来，才能形成自己独特的看法。
4.读书有选择性。只有让教师读自己感兴趣的书，才能充分调动其阅读的积极性，她的理解速度就会快，理解也就越深，才能真正做到用读书来充盈、舒展心灵，满足自身的需求。
5.读书要有互动。读书不光在多，而且在于深，读书也不单纯在于获知，而在于致用。因此，应该引导教师多进行读书体会交流，由此激发他们阅读的激情，形成积极向上的阅读氛围。如由图书室提供一批教师们喜欢阅读的书籍，然后每人借阅一本，在规定的时间内阅读完毕后，写出自己的学习体会和反思，在下一次的读书会上分享、交流阅读体会。
6.读书持之以恒。读书贵在坚持，如果读一天，放两天，那么阅读的知识就会不连贯，知识是零散的。因此，要形成一种习惯，要形成一种生活方式，要让读书成为像吃饭那样每天必须要进行的动作，要有不读书浑身就不舒服，甚至是半夜醒来找书读的境界。
三、科学细致管理，促进专业成长
1.让阅读成为一种有组织、有计划的活动。每学期可以要求每个教师制定出符合个人实际情况的读书规划，包括读书的内容、目标、措施、实现时间等。此外，幼儿园一定要为教师提供相应的阅读时间，如在一周中为教师预留出一天或半天时间，让他们有条件安排自己的读书日程表，并结合自己情况选择读书的内容，合理安排时间进行阅读。
2.组织教师开展丰富多彩的阅读实践活动。如开展“我讲我的教育故事”演讲活动、开展诗歌散文精品朗诵比赛、展览读书笔记、开展读书沙龙等活动，让教师有机会把读书成果展示出来，相互学习和激励。
3.鼓励幼儿教师创作，燃烧激情，体验写作快乐。如通过开通网站，鼓励教师通过互联网阅读，并建立阅读专题网页，支持教师在网页里推荐好书、发表评论、撰写读书心得体会等。
4.要完善相关制度。如制定《教师阅读制度》《教师专业发展培训制度》等，将阅读、学习要求规定成文，并在执行过程中给予激励，让阅读成为幼儿教师的良好习惯，不再为了阅读而阅读，而是为了自己来阅读。
总之，有效读书可以让教师收获读书的快乐，让读书成为习惯，让学习成为享受。它有效促进了教师读书的自觉性及阅读习惯的养成，促进了教师在阅读中体会教育的乐趣，在阅读中感悟教育的真谛，在阅读中不断地丰富自我。
参考文献：
[1]孙爱华.让读书促进教师专业成长[J].现代中小学教育，2011，（9）.
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