浅谈心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

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　　【摘 要】随着我国社会主义现代化建设进程的不断前进，我国各项事业都有飞跃性的提升，尤其是解决了数量庞大的人口的温饱问题。随着生活的质量不断提高，人们也渐渐把注意力从如何吃饱穿暖转移到如何过上更好的生活，而一个人的心理健康状况很大程度上决定了这个人是否能够正确对待生活和处理问题，因此保证心理健康对于一个人来说是非常重要的。从小培养健康的心理对于一个人的成长来说是非常有必要的，尤其是在小学时期，正是一个人开始身心发展、构筑三观和理解事情的初始阶段。小学班主任作为除父母之外和小学生日常相处时间最多、关系也最近的角色，对于塑造学生的健康心理有着非常重要的作用。在日常的相处和学习中，小学班主任能够很快了解不同学生的心理状况和性格特点，可以及时通过心理健康教育来开导学生，对提升学生心理素质并让其了解心理健康知识和养成健康的心理对一个人成长发展具有重要性。本文就小学心理教育的现状，从班主任的角度进行分析和对问题进行探讨。
　　【关键词】心理健康教育;小学教育;班主任工作;渗透
　　【中图分类号】G441       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0059-02
　　引言
　　小学时期是人成长的重要阶段，作为小学生这一时段成长发展的领路人和监护人，小学班主任应该在日常的学习生活中都向学生们传达正确的价值观和人生观，经常对学生们进行心理健康教育，时刻注意学生们的心理健康状况和对其维护。小学班主任应该利用自身工作的特性对小学生起到良好的引导作用，使用灵活多样的方式方法对不同性格孩子的心理情况进行有针对性的辅导。因此，小学班主任在小学生心理教育工作中的地位是不可替代的。
　　一、影响当前小学生心理健康的主要因素（存在问题）
　　我国因为一些历史原因，导致很长一段时间内部分家庭都只能生养一个子女，基本上在上世纪八十到本世纪零零年代出生的孩子都是独生子女。自十八届五中全会开放二胎政策之后，许多家庭开始希望生养两个孩子。然而，在二胎政策开放前之前就出生的尤其是上世纪九十年代和本世纪零零年代出生的头胎的孩子却担心自己本来独享的家人的宠爱和优越的条件被新降生的弟弟妹妹所分摊，导致出现情绪和叛逆等心理情况的出现。同时独生子女因为被全家所宠爱，在学习生活中与其他人相处起来都不肯有所谦让，导致常常因为一些小问题最终演化为大矛盾，对彼此心中都留下了不好的印象。这些问题非常容易导致学生产生心理问题，因而降低其学习效率和丧失学习兴趣以及信心，封闭自己，与家人关系变差，严重的甚至会导致抑郁等心理疾病。
　　二、心理健康教育在小学工作中渗透的重要性
　　小学教育工作中的心理健康教育的意义主要在于“有助于学生形成正确的价值观和健康心理”以及“加强班级凝聚力”这两方面。
　　1.有助于学生形成正确的价值观和健康心理。
　　上文中已经阐述过，拥有一个正确的三观和良好的心理状态对人的成长发展有着十分重要的作用，而良好的心理健康教育则是这些形成的基础。我们都知道，一个人学习任何东西都需要一个引导，而这个引导的好坏影响着这个人最终是走向正轨还是步入歧途。所以，良好和固定的心理健康教育是学生塑造正确三观和完整人格的必要前提[1]。
　　2.加强班级凝聚力。
　　从影响学生心理健康状态的因素来看，其影响来源主要是家庭和学校。上文中已经提到独生子女的因素很容易让学生产生消极的情绪，影响其心理健康。除这个原因之外，家人在物质上对孩子的过分溺爱和妥协以及在学习上的强硬要求也会使得孩子的心里变得扭曲，成为没有自己思想的读书机器或是走向叛逆。而这两种极端情况的出现正是因为家长教育方式的不当和奖罚制度的失衡引起的。深受这样教育模式影响的学生会逐渐变得偏激和固执，这对学生以后看待和处理事情的角度和方式都有着不良的影响。而且在与人的相处中也会因为这些原因而变得暴躁、易怒，难以相处。
　　优秀、负责的班主任老师会真诚的对待每一个学生，会把班级建设和管理得有序，让学生可以将班级当做可以释放真实自己的地方，会愿意和老师分享自己生活中的一些问题和心路历程。老师细心的管理和对学生的心理健康教育和疏导会让学生在班级生活中感到放心和自信，会自然而然的信任老师和同学，感觉就像生活在家里一样。而这样的相处模式则增加了班级的凝聚力。
　　三、心理健康教育在小学班主任工作中的渗透策略方案
　　1.班主任以身作则，提高自己的心理素质水平。
　　小学是人心智发育的初期阶段，这一时段人的学习能力是非常强的，对于外界直观感受到的东西，小学生可以很快的学习和运用到。但由于小学生各方面的经验都不足，且心智尚未成熟，他们缺乏分辨事物性质好坏的能力。因此，作为学生们在校园中相处时间最多的老师就必须做每件事时都以良好的心态去面对，同时提升自己的心理素质，不能因为一小点挫折就心理崩溃，因为这样的表现对学生的教育和心理的疏导是非常不利的。班主任应该积极对学生进行心理健康教育，时刻注意孩子们的心理健康状况。
　　2.用灵活多样的教育方式来对学生进行心理辅导。
　　心理健康教育不同于一般的文化知识教育，这项教育工作需要班主任更加细心的去进行。心理健康教育不能照本宣科的告诉学生们心理健康教材上的内容，这只会让心理健康教育的效果浮于表面，学生没有真正理解到心理健康的重要性和心态调节的知识和方法。因此在开展心理健康教育的时候，班主任需要结合实际情况使用不同的教学办法来对学生进行心理辅导，例如心理交流分享会、悄悄话纸条和正能量诗词朗诵大会等等，这样才能够使心理教育工作更好的开展，落实到每一个学生身上，保证他们的心理健康[2]。
　　3.因材施教的教育。
　　不同的学生有着不同的家庭和经历，因此性格也各有不同，但班主任工作目的就是要让这些不同的孩子都拥有相同健康的心理。因此在日常的学习和相处中，班主任应该注意每一个孩子的性格特点，有针对性的去做每个孩子的心理辅导工作，用合适的方法来最大限度的改善和纠正学生们的心理问题，保障他们正常、健康的成长。
　　四、总结
　　每一个孩子都是我们国家的花朵，也是推动我国发展建设的重要成员，是国家的未来，因此，做好小学生心理健康教育，保证每一个孩子的心理健康是非常重要的民生工作。小学班主任老师作为该项工作的直接工作人员，应该正确对待小学生心理健康教育，肩负起教书育人的责任，以正确的价值观和心理引导小学生，为小学生健康的成长发展提供保障。
　　参考文献
　　[1]陆玲.心育与德育的整合——漫谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J].成功（教育），2011（04）.
　　[2]尹浪，范會勇.中小学班主任工作能力研究初探[J].现代教育科学，2011（06）.
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