公平视角下我国城乡学前教育发展差异分析

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　　【摘 要】由于社会的不断的发展和人们的经济水平的不断的提升，现在非常的重视教育，并且现在也很多的人也非常重视学前教育，因为学前教育阶段是进入学校教育的一个非常重要的起点，这个阶段对于学生对于学生的认知以及学生的习惯的养成有很大的影响，因此在教学的过程中一定要充分的重视学前教育，并且我国现在非常强调教育公平这个问题，但是可能之前对于学前教育的公平问题不是十分的重视，但是随着近年来，教育观念的改变以及一系列的教育改革，现在也是对于学前教学的公平问题非常的重视，但是就目前对于这个问题的现状的分析来看，有一个比较典型的问题就是，城乡之间本身经济、政治等这些方面的差异，造成了在公平视角下城乡学前教育发展存在着很大的差异，基于此，本文对于公平视角下我国城乡学前教育发展差异进行了分析。
　　【关键词】公平视角下;城乡教育;学前教育;差异分析
　　【中图分类号】G619.2       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0046-01
　　一、公平视角下我国城乡学前教育发展差异表现
　　1.起点不公平。
　　起点不公平不仅仅是教育不公平一个常见的问题也是的学前教育不公平的一个重要的地方，主要的不公平的很多存在者问题。第一是就目前城乡幼儿园的数量调查来看存在着很大的差异;第二是城市经济的高速的发展和大量的人口增多，近几年来，城市幼儿园数量不呈现出缓慢增加的形式，而农村幼儿园的数量还存在一定数量的下降的趋势，导致农村学前儿童的入园率远远的低于城，从这些方面可以看出我国的城乡学前教育存在着起点不公平的问题。
　　2.过程不公平。
　　众所周知，教育资源对于教育有着决定性的作用，其中在学前教育也不列例外，城市的教育资源远远的优于农村教育，主要的差距有以下一些方面。首先是教师的专业程度有很大的差异;其次是幼儿园教师的学历存在着巨大差距;然后是城乡幼儿园教育职称的差距明显增大;最后是教学整体的办学调节教学设备上城乡之间存在着明显的差别。
　　3.结果不公平。
　　由于学前教育的起点和过程的不公平，必然会导致城乡学前教育的结果存在着明显的差异，主要的差异表现在以下的一些方面。一方面在学前教育的完成度来看，城市完成的比例远远的高于农村;另外一个方面就是最终造成学生在入学前的准备的巨大的差异，大部分城市的孩子语言、数学以及学习品质方面搜有的一定的准备，但是对于农村入学儿童的现状的调查来看这些方面的能力落后城市学前教育儿童，这些都是学前教育不公平的具体的体现。
　　二、促进城乡学前教育公平的措施
　　1.大力推进农村学前教育普及，促进城乡学前教育起点公平。
　　由于长期以来的城乡二元次经济结构和发展格局下，农村的经济发展水平远远低于城市，进而导致学前教育的经费不足，导致幼儿园的数量大大的不足，因此教育有关的部门一定要花费一定的经费在幼儿园的数量建设上面，让更多的学前儿童可以有入园的机会，并且考虑到农村的人口居住比较的分散，为了让儿童入园更加的方便，还应该将一定的经费投入到幼儿园的交通上面，完善校车有关的制度，从而保证学上学途中的安全性，另外结合农村儿童的应该入园的数量建立一定的幼儿园数量，不能仅仅用人口数量规划幼儿园的数量，要根据应该入园的儿童的数量进行幼儿园数量的规划，从而更好的保证幼儿园的起点公平，给于每个学前适龄儿童受教育的机会，从而更好的推进农村学前教育普及。
　　2.改革城乡学前教育人力和物力资源配置机制，确保城乡学前教育的过程公平。
　　公共资源的分配对于需学前教育有很大的影响，是教育过程公平的一个非常重要的方面，结合目前存在的一些问题主要是要从下面几个方面进行一定的改善。首先是要加强学校的一些硬件设备的資源的投入，为学前儿童创造良好的学习环境;其次是要重视幼师的培训，从而提高农村幼儿教师的素质;然后是要给予其更好的待遇，从而鼓励更多个专业知识强学历比较高的教师愿意来农村任教;最后是要重视相关的幼师的职称的评定的工作，给予表现优秀的教师一些物质上面的奖励，从而增强教师的工作热情，同时也鼓励幼师不断的提升个人的教学水平，这些方面落实可以实现城乡学前教育人力和物力方面的平衡的配置，从而改善学前教育过程不公平的现状。
　　3.加强农村学前教育和教育质量监管，保证学前教育结果公平。
　　对于所有的教育来说，还有一个非常重要的问题就是教学效果，其中学前教育也不例外，要充分的保证学生的学习效果，才能儿童今后的入学打下良好的基础，因此教育的有关部门一定要加强有关的学前教育的质量监管，对于相关的教师的教学过程要进行一定的考核，从而保证学生学习的质量，从而更好的保证学前教育结果公平。
　　总结
　　总的来说，公平视角下我国城乡学前教育发展差异受多方面的影响，教育有关的部门一定要结合当前城乡学前教育的实际情况的深入分析，从多个方面进行不同的改善，从而更好的保证城乡学前教育的公平性，为儿童今后的学习打下良好的基础。
　　参考文献
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　　[2]庄彩琴.公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析[J].西部素质教育，2016，2（07）：121.
　　[3]杨帆.公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析[J].商丘职业技术学院学报，2016，15（01）：128-130.
　　作者简介：陈红梅（1979.12-），女，山东，本科，新疆阿勒泰地区哈巴河县阿克齐镇双语幼儿园，一级教师，研究方向：学前教育。
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