传统文化在初中音乐课堂中的传承之我见

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　　【摘要】中华传统优秀文化是现代文明的基石，在大力提倡素质教育的背景下，要求教育工作者意识到传统文化在教学中渗透传承的必要性。在初中音乐教学中，教师有意识地融入传统优秀文化，有助于对学生音乐素养的提升。本文基于传统文化在初中音乐教学中的传承进行思考与探讨，阐述了其现实意义及将中华传统文化融入音乐课堂的策略与方法。
　　【关键词】传统文化;初中;音乐;传承
　　【中图分类号】G633.951                     【文献标识码】A
　　初中音乐培育蕴含着丰富的内容，教师可以从音乐鉴赏的角度开展教学活动，进行传统优秀文化的合理渗透。在引导学生对传统优秀经典作品进行欣赏的同时，教师可以为学生介绍作品的创作背景，促进学生深入理解作品背后承载的丰富传统文化精髓。在这一音乐教学过程中，增加学生的民族情感意识，提高其对传统文化的审美趣味，从而全面提升自身的音乐素养。
　　一、传统文化渗透音乐教学的现实意义
　　初中音乐教育不同于其他基础学科，有其独特的学科特点，因此，教师要重视每个环节开展教育工作。不但要对学生传授乐理知识，更要培养音乐技能及审美情趣。音乐艺术具有着其他文化不同的特点，不管是乐器教学还是传授歌曲技能，都要通过情感语言来表现出来。在这一过程中，不仅仅要使学生获得听觉的享受，同时需要调动学生全身投入地感受和认识音乐，在潜移默化中培养音乐语言的能力，陶冶学生的思想情感及其对音乐的鉴赏情趣。在我国悠久的历史发展中，出现过不少具有着特定时代背景和意义的舞台戏剧，并被人们世世代代所传唱，这些音乐杰出作品体现了不同民族的人文特色文化，同时也记载了一段不可磨灭的历史。从现实意义来说，这些传统舞台戏剧成为传承和体现传统文化的载体，拓展传统文化教学方式，学生通过欣赏和了解这些传统音乐艺术形式，有助于更好地理解中国传统元素，认识到传统文化的价值内涵和现实意义。这些曾经经典的舞台戏剧传统文化，是那样的光辉璀璨，让学生在音乐课上见证它的辉煌，能够有效地提升学生民族自豪感，激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣和学习热情。
　　二、传统文化在初中音乐课堂中有效渗透传承的策略与路径
　　（一）融合教学与传统文化的联系
　　在音乐教学中，教师除了立足于传统戏剧舞台的艺术性，更要引导学生深挖其思想内涵性，对音乐教学内容与传统文化进行联系与融合，选择一些对学生具有很好的思想教育意义的题裁教学内容，从而引导和点拨学生发掘传统文化蕴藏的文化价值及内涵，帮助学生更好更深入地理解传统文化。具体来说，教师拓宽音乐教学，在教学中进行渗透传统文化创作的人文背景。教师通过引经据典，给学生介绍经典作品相关的一些轶事和典故以及创作的时代背景知识，调节初中音乐课堂教学的品味，拓展学生学习音乐的视野，有助于学生结合时代背景更好地理解传统文化经典作品讲述的内容，使学生获得对艺术思想的体悟，也促进于学生在鉴赏音乐中能够受到传统文化的良好熏陶和感染。
　　（二）拓展本土民族音乐教学内容
　　新课程标准强调改变陈旧单一的音乐教学模式，倡导开放性的课堂教学理念。我们知道，一方水土养一方人，不同的地域有自己独特的地方文化色彩，也展现着不同的传统舞台戏剧风格。那么，教师可以先让学生了解属于自己本土的传统民族文化，从而将音乐教材与本土舞台戏剧艺术有机融合起来，充分利用本土地域的民族舞台戏剧进行开放性的教学活动，定能达到预期理想的教学效果。另外，这种将本土民族传统文化引入音乐课堂教学的方法，对培养学生对本土文化的深厚感情及兴趣都有积极的促进作用，学生势必对本土优秀传统文化产生优越感与自豪感，更愿意了解和学习本土的传统文化知识。除此之外，民族传统舞台戏剧文化经历了数千百年而长久不衰，这种艺术形式被当地人传承下来，音乐教师将学生熟知的地域舞台戏剧传统文化导入校园，给初中音乐教学注入一股浓郁的传统文化气息，不但开阔了学生的眼界，而且丰富了他们的生活，使他们可以在繁忙的学习之外放松心情，充分体验和感受当地传统文化之魅力，从而挖掘学生对传统文化的热爱情感，提高其感受当地传统艺术文化美的能力，而且通过初中音乐教学有效传承了传统艺术文化，为培养新一代的本土舞台戏剧艺术家作准备。
　　（三）创新初中音乐课堂教学的形式
　　1.为传统舞台戏剧添加流行元素，赋予新的时代内涵
　　舞台戏剧作为成年人喜闻乐见的传统文化形式，虽然中学生并不陌生，但青少年更喜欢现代流行的音乐作品，因此，这就需要音乐教师对原有经典作品进行创作再加工，可以对经典舞台戏剧进行改编，添加中学生喜爱的现代流行元素，赋予古典作品新的时代意义和内涵，给中学生耳目一新的感观与体会。众所周知，传统戏剧文化是人类现实处境的表现形式。音乐教师将中国优秀传统文化合理地融入到教学舞台戏剧之中，通过开展戏剧及舞台剧让中学生通过故事人物的遭遇及故事情节，获得感受和体验他人现实的处境，更好地理解时代历史文化背景。传统戏剧和舞台剧往往是生活真善美的传达的表达形式，通过戏剧可以提升学生对世界的认识的水平。同时，学生通过参与戏剧舞台表演或观看，能够更好地理解和汲取中国传统优秀文化知识。 例如，根据中国古代经典文学巨作《花木兰》《山海经》等进行改编，使故事情节跌宕起伏，容易触动学生内心深处的情感，弘扬高尚的爱国思想情操，对中华民族的传统文化美德进行宣扬，从而激励中学生塑造正义果敢的品格。因此，蕴含中华传统文化内涵的原创舞台戏剧对于中学生也具有很好的启发教育意义。
　　2.为传统舞台戏剧融入生活元素，创建生活化舞台戏剧
　　舞台戏剧艺术的创作灵感源于生活中，又高于生活。所以，教师可以基于经典的舞台戏剧作品，并根据中学生的特点、学习现状和家庭问题以及社会热议话题，再与中国优秀传统文化理念有机整合进行艺术创作。传统古典舞台戏剧的表现形式，它的形成有着时代的特殊性，随着时代的变迁，这种表达形式不是所有人都喜欢，尤其对于中学生来说，他们喜欢新奇的事物，容易接受新鲜事物并走在时尚的前沿，在他们当中从来不缺乏歌迷和影迷，而成为传统戏迷的却少之又少。所以，教师将学生熟悉的生活化情境与传统文化融合起来，经过改编以舞台戏剧形式呈现出来，比起单纯的古典艺术作品更能使中学生接受和理解。学生通过改编的舞台戏剧中体味人间美好的思想情感境界和人性的光辉，摒弃人性中的丑陋。因此，传统舞台戏剧文化对我们的现实生活有着重要的启示，对提高学生的传统文化艺术内涵很有帮助。例如，教师对传统舞台戏剧进行开拓与创新，将京剧《沙家浜》改编为现实版的“智斗”进行生活创作。改编的舞台戏剧可以让学生感受戏曲舞台的魅力，理解戏曲音乐的蕴含的内涵，启迪学生的思想情感，提高他们的认知能力，培养其高尚的情操。
　　三、结束语
　　现如今，随着信息化时代的到来，科技迅猛发展，在现实生活中到处充斥着电子产品，传统文化离我们渐行渐远。然而，传统文化是一种原生态文化，依然有着存在的重要价值及现实意义，尤其是在初中音乐教学中，传统舞台戏剧具有重要的现实教育意义，如果音乐教师以生活化舞台戏剧的形式将传统文化揉入现代音乐教育中，能够在中学生中让优秀的传统文化继续延续下去，就不会使传统文化出现断代。与此同时，传统文化也能极大地促进学生的审美意识，丰富他们的精神情感，提高對艺术的鉴赏能力，从而使他们全面提高音乐综合素养能力。
　　参考文献
　　[1]李梅芳.传统文化在初中音乐课堂中的渗透[J].北方音乐，2018，38（20）：188-189.
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