浅谈大学音乐教育中声乐演唱的技巧
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【摘要】本文首先分析了当前我国大学音乐教育中声乐演唱技巧的教学状况，然后总结了当前我国大学音乐教育中声乐演唱技巧教学过程中存在的问题，并以此为基础提出了大学音乐教育中进行声乐演唱技巧教学的有效措施，包括选用以学生为主体的教学模式、对大学生的音乐基础进行积极培养、对声乐演唱教学活动进行丰富等，具有重要意义。
【关键词】大学音乐教育;声乐演唱;技巧
【中图分类号】G632.3 【文獻标识码】A
一、当前我国大学音乐教育中声乐演唱技巧的教学状况
随着我国大学音乐教育的不断发展，现已形成一个比较完整的音乐教学体系，不管是在教学手段、教学工具、教学目的，还是在教学人员方面均具有相应专门的设置。从音乐教学层面来说，当前我国大学音乐教学已经非常成熟，大多数音乐老师普遍认为，不需要过于重视声乐演唱技巧也可以培养出非常优秀的学生。不过在接受音乐教育过程中，大学生除了会被音乐所熏陶以外，还有助于自身对音乐具有更为深入的感悟和体会，有助于大学生在音乐学习过程中，产生自身对音乐的看法，这就要求大学音乐教育一定要对声乐演唱技巧方面的教学给予高度重视，提高学生对音乐的实践能力，帮助学生能够通过更为深入的感悟对音乐进行学习。所以，对于大学音乐教学来说，创新是重要的发展源泉，也是声乐演唱技巧是一个必须前进的方向，这样便产生一个问题，即声乐演唱技巧教学与传统教育理念之间就会发生矛盾和冲突。对于传统声乐教学来说，声乐演唱技巧教学是声乐老师对教学方案的一种变化。在大学生看来，学习音乐知识是非常单调乏味的。另外，我国各大高校并未高度重视音乐的学习，再加上声乐演唱技巧教学还是一种非常耗时的教学内容，极易导致声乐演唱技巧教育和传统教育之间发生矛盾和冲突。为对以上问题进行有效解决，大学音乐老师在实际教学过程中，一定要对教学实践进行合理安排，对自身教学理念不断进行创新，有效结合传统声乐演唱技巧教学和现代声乐演唱技巧教学。
二、大学音乐教育中声乐演唱技巧教学的必要性
（一）有助于大学生音乐素养的培养
在大学音乐教育教学中引入声乐演唱技巧教学，可以有效落实大学音乐教育。在大学音乐教育中，通过引入声乐演唱技巧能够实现静与动的结合，不但能够使学生学习到书本上的音乐知识，而且还能够在实践中运用所学习到的音乐知识，对音乐进行更为深入的研究，有效提高大学生的音乐素养。
（二）有助于大学生实践能力的提高
在大学音乐教育中，引入声乐演唱技巧教学能够对大学生的音乐实践能力进行提高，保证大学生在学校学习期间掌握更多有关音乐操作知识，促使大学生在课后更为深入地体会音乐作品的内涵。所以，在大学音乐教育教学中引入声乐演唱技巧教学是非常有必要的。
三、当前我国大学音乐教育中声乐演唱技巧教学过程中存在的问题
（一）大学生的音乐基础不够扎实
在进行大学音乐声乐演唱技巧教学过程中，很多声乐老师存在教学误区。和老师在实际训台上进行授课相比，声乐演唱技巧教学尽管不如其帮助学生掌握更多的专业知识，不过声乐演唱技巧教学在整个教学中却能够起到非常好的辅助作用，不但有助于学生进行有效预习音乐知识，而且有助于学生重点复习音乐知识。在课前声乐演唱技巧学习过程中，可以促使大学生更加好奇地学习新的音乐知识，提高学生对音乐学习的积极性，而在课后声乐演唱技巧学习过程中，可以促使学生对音乐知识点进行有效复习，进一步了解和认识老师在课堂中的教学内容。由此可知，通过进行声乐演唱技巧教学，能够帮助学生打下扎实的音乐学习基础，但是因为在声乐演唱技巧教学中很多老师均存在误区，进而对大学音乐教学的发展造成了严重制约，对此，我国高校一定要给予高度重视，并采取有效的解决对策。
（二）教学模式创新性有待提高
目前，我国大多数高校进行声乐演唱教学时，仍然沿用传统的课堂教学模式，在极大程度上极易引发学生们听觉方面的疲劳，而且还会大大降低学生对声乐学习的积极性，在音乐创作方面也会缺乏创作灵感。此外，在进行声乐演唱教学过程中，存在比较多的理论知识教学，导致学生感受到非常大的学习压力，学生无法具有更多的锻炼时间和实践时间，这对学生们的未来发展造成了极大的影响。如果对声乐演唱教学进行创新，则能够对当下大学生声乐演唱教学状况进行有效改善，通过对老师创新教育观念及意识进行加深，选用创新教学手段，可以最终实现以学生为主体的教学模式，以提高学生对声乐演唱学习的积极性，提升学生的综合素质。
四、大学音乐教育中进行声乐演唱技巧教学的有效措施
（一）选用以学生为主体的教学模式
大学声乐演唱教学老师应选用以学生为主体的教学模式。在课堂中，老师可以对学生进行辅助性教学，为学生提供及时的建议;在传授理论知识以后，老师应要求学生对所学习到的新知识进行自主消化，同时将其用于实践。假如遇到问题，学生之间可以自主研究和讨论，而在以上过程中，老师应对其进行全程跟踪监督，对学生给予合适的评价，以提高学生们的独立思考能力，有助于声乐教学创新性的提高。
（二）对大学生的音乐基础进行积极培养
我国高校音乐老师和大学生一定要高度重视大学生音乐基础的培养。在向大学生讲解新的音乐学习知识点以后，大学生便会产生新的体会和心得，同时能够产生更为深入的体会，同时在深入理解中也能够对所学习到的知识产生新的疑问，大学生应学会对学习的知识点进行归纳和总结，从而真正理解和消化知识点，在日后的音乐学习中灵活运用学习到的知识。
（三）对声乐演唱教学活动进行丰富
在进行大学声乐教学过程中，除了要对学生的教学给予高度重视以外，声乐演唱教学老师还应对学生们的整体动向给予高度重视，向学生们营造一个更好的学习和锻炼的平台。声乐演唱教学老师可以为学生开展更多声乐相关的比赛和活动，提高学生的参与积极性，同时以学生们的爱好作为主要依据，对不同竞赛内容进行设置。通过和学校进行联合，对声乐演出活动进行举办，让学生们进行独立创作，向全校老师和学生们进行充分展示，以促使大学生创作能力的提高，为大学生创造出充分展现自我的舞台，保证大学生身心健康的不断发展，有效提高大学生的综合能力。
（四）声乐演唱教学应进行实地实践
我国各大高校在进行声乐教育课程时，一定要理论联系实践，除了要保证学生能够在课堂上学习到更多的音乐知识以外，老师还应为学生提供更多课外声乐实践机会。我国高校老师应以当下声乐演唱教学实际需求与学生的个性特点为主要依据，积极鼓励学生对我国传统民族乐曲进行模仿，以促使学生更为深入地了解民族乐曲。通过开展实践活动，促使学生能够更为深入地感受到声乐艺术文化涵义及其价值。
五、小总
综上所述，在当前我国大学音乐教学过程中，怎样高效进行声乐演唱技巧教学是当下亟待解决的问题，很多学者和专家均对其进行了深入研究和讨论，以探索出高效培养学生声乐演唱技巧的渠道。随着我国大学生音乐素养培养的不断成熟化，有助于我国大学音乐教育教学作用的充分发挥，有助于我国音乐教育事业的可持续发展。所以，我们一定要高度重视大学音乐教育中声乐演唱技巧教学。
参考文献
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作者简介：李丽娟（1981—），女，汉族，甘肃定西，本科，中职，研究方向：音乐教育。
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