园艺植物育种学教学探讨

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 园艺植物育种学是园艺等相近专业的必修课，本文通过对园艺专业自身需要很强的实践性以及结合本校园艺专业园艺植物育种学课程实际教学情况的总结和分析，着重探讨了该课程的理论性教学改进和实践性教學改进的思路，为提高教学质量，为学生今后能从事园艺栽培及育种工作提出了一些看法和建议。
　　关键词 园艺植物育种学 教学、实践
　　中图分类号：G715 文献标识码：A
　　1概述
　　园艺植物育种学主要介绍园艺植物的引种、选种、杂交育种、和杂交优势的利用、诱变育种、倍性育种、生物技术育种等策略和方法以及新品种审定和保护程序。是一门理论性、实践性、综合性很强的学科。21世纪以来，随着科学技术和园艺产业的发展，育种工作为园艺事业做出了重要贡献，但目前园艺品种已经不能满足市场需求，因此育种工作成为十分重要的工作，社会对于育种方面的人才需求越来越迫切，对育种工作者自身能力要求越来越高，各高校也应该加强实践教学。
　　2园艺植物育种学理论教学内容的探讨
　　园艺植物育种学是一门实践性强的学科，任课教师不仅要丰富的理论知识，而且最好是有从事相关工作经验的人，而本校主教该课程的教师来自于三峡农业科学院，具有十分丰富的育种经验和理论，这使得在该课程的教学中能做到有例可举、有理有据。同时园艺植物育种学是一门为园艺专业定制的专业必修课，因此，在教学中的实例应该以园艺植物为例，不仅使园艺专业学生掌握育种知识，还能对园艺植物相关知识有所巩固。
　　重庆三峡学院作为一所地方性本科院校，立足于三峡而服务于三峡，其园艺专业理应三峡库区而服务，因此本专业的所学的园艺植物育种学应该多介绍一些三峡库区当地的植物的育种和保护方法。
　　随着社会需求层次的不断提升，现代育种理论和技术不断更新换代，植物育种内容也要不断的更新，生物技术在植物育种中应用范围广泛，在《园艺植物育种学总论》一书中讲到的生物技术在园艺植物育种中的应用，如细胞工程和基因工程育种，许多教师在讲授这一节时只是一笔带过，认为只需要掌握基本原理即可，况且高中生物中也曾讲过。而本人认为在这一章节应该细讲，因为此章节涉及到许多高科技技术和目前在农业育种上的最新成果，学生自学这些章节是很难理解和有所收获的。
　　大家都知道许多高科技仪器和设备多集中在各高校和大公司，如若在大学期间不能让学生接触那些高科技产品和最新成果，学生以后就基本上不会去了解相关内容，而这些高科技会永远成为学生心中很神秘的事物，不利于园艺专业的人才培养。
　　3园艺植物育种学实践教学的探讨
　　重庆三峡学院是一所地方应用型大学，而应用型人才培养目标之一就是学生实践技能的培养。目前本校园艺专业的该课程并没有实践课，若增加实验课相信能更好地学习本课程内容，目前在重庆三峡学院内没有能供园艺专业开展园艺植物育种学实验的场地，但本校教授该课程的教师来自三峡农业科学院，并且重庆三峡学院与三峡农业科学院、同鑫农业有限公司等科研机构和公司有合作关系，如果能利用好这些资源，本课程的实验课就能顺利开展。
　　并且植物育种工作是一个长期性的工作，因此应该鼓励学生以此为实习或兼职来增加教学实践性。本校园艺专业的植物栽培实验为温室内栽培，园艺综合实验为室外栽培，而育种学实验也需要栽培，因此三者可以互补结合成为一个分阶段的综合性实验。
　　4总结
　　园艺植物育种学是一门实践性学科，实验是必不可少的，我们应该整合各类资源，挖掘学生兴趣，培养学生实践能力，传授学生新知识，使学生了解育种最新发展，让本校园艺专业学生成为建设和发展三峡库区农业的主力军。
　　参考文献
　　[1] 巴青松，祁璐璐，李桂萍，傅兆麟.地方师范院校园艺植物育种学实践教学改革探究[J].山东农业工程学院学报，2019，36（01）：42-44.
　　[2] 石汝杰.高校转型发展新形势下土壤肥料学课程教学改革研究[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：63-64.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15004325.htm