电气自动化技术专业教学模式改革研究
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[摘 要] 随着科学技术的不断进步，电气自动化技术获得发展，成为职业院校内的热门专业。电气自动化技术是一门需要不断实践才能精通的实用型专业，教学改革过程中，重点针对实践教学提出新的教学方法，提高教与学效率。电气自动化技术不断发展，社会需要这类型人才的输出，通过对电气化技术专业教育模式进行改革后，各个教学实践环节更加精进，能够为学生提供更好的就业机会。将主要提出电气自动化技术专业教学模式改革后的教学思路。
[关 键 词] 电气自动化;教学模式;问题;教育改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）20-0200-02
随着社会经济的高速发展以及科学技术的进步，工业需要的专业性技术人才越来越多，已经远远超过我国目前职业学院专业内在读的学生。根据调查分析，工业企业最缺乏的专业性人才分为两种：一种是专业设计人才，一种是专业技术性人才。根据企业需求进行分析，专业设计人才有一定需求量，专业技术性人才则需求量较大。针对这种情况，职业院校开始与企业联合，共同打造企业需要人才，让学生可在毕业后找到符合专业内容的工作，让企业可接收更多专业技能人才。电气自动化技术专业教学目标主要是培养学生的电工电测、电子技术、电气控制这三项电气自动化技术必备能力，其中电气控制为整体教学的核心内容，也是工作中使用最多的一项技能。电气自动化技术作为一门实用性极强的专业，教育改革后需主要以实践为目标开展教学，实现教学的最终目的。
一、教学内容改革
（一）课程整合
电气自动化技术专业需要制定教育改革后的教育目标，就要先对理论课程进行适当调整，调整依据可根据企业岗位需求为原则，将课程内无法真正在实际工作中运用的内容进行缩减。比如，将《C语言》与《单片机原理与接口技术》这两种教材中所表述的内容进行对比，发现两种教材中关于C语言学习部分，重叠度较高。C语言主要是在计算机专业编程中运用较多，电气自动化技术中实用性不强，单片机内所用的C51是电气自动化技术中的一种主要运用语言。虽然学会C语言后可以完成对C51语言的编程，但教材上关于单片机C语言编程中的内容却很少，根本无法让学生掌握电气自动化技术所运用的C语言。这种情况让学生学习到很多专业以外的内容，而专业以内的东西却知之甚少，所以关于教材的编写，一定需要将无用、重复学习的内容进行删减，教材重编时需要以工作为导向，重新设置实用性教材内容。根据这一发现，电气自动化技术的专业教材编写组，经过商讨后决定将C语言与单片机原理与接口技术这两门相似度较高的课程进行整合，整合的方式如下：
1.将C语言从电气自动化技术教学任务中去除。
2.单片机原理与接口技术课程内容放大，由原本的一学期课程改变为如今的两学期课程。
3.单片机原理与接口技术课程的教材在选择教学内容的过程中，增加C51单片机语言的教学内容。同时电动拖机与机床电气控制也由原本的两本教材整合为一种，成为电机与电气控制一门课程，工程制图与计算机绘图也由原来的两本教材整合成为一种，成为电气CAD一门课程等，还有很多关于课程资源整合的内容，在目前的电气自动化技术教学过程中，取得了显著的成就，不仅帮助教师提高了教学效率，还帮助学生更好的学习。
（二）加强实践教学基地建设
电气自动化技术专业为一门实用性较强的学科，教学中较多围绕实践内容展开。实践教学的主要目的是锻炼学生的学习能力，将学生培养为技能型人才，以便于未来在社会、企业中做出贡献。基于培养生产一线人才为目标的电气自动化技术实践教学目标，职业院校需要建立足够的实践教学场地，帮助教师与学生完成实践过程中的教与学。比如，PLC实验室、中级维修电工实验实训室、高级维修电工实验实训室等的实践教学基地，职业院校需加快实训场地的建设脚步，将各种实验室充分利用起来，提高学生动手工作能力。通过理论知识教学与实践知识教学的相互结合，更快地让学生学习电气自动化技术，为企业及社会培养众多具有综合素养的职业技能人才，实现毕业后快速进入工作，为企业提升經济效益，为社会经济进步做出贡献。电气自动化技术专业通过建立实践教学基地，明显提高教与学能力，教学效果明显，学生的动手能力越来越强，可以看出此项教育改革的重要性。
（三）完善教学计划
随着电气自动化技术的要求越来越高，专业教学也在跟随社会科技的发展不断改变，以学生就业为教育任务，以符合企业生产为教育目标，基于以上内容，教学计划也在不断改变，规定修改时间为一年一修订。我国教育改革从2005年到现在都从未停止，教育乃国家发展之根本，不管是何种教育都在寻找提高学生动手动脑实践的教学方式，尤其是电气自动化技术专业，工业发展对专业技能型人才需求量极大。职业院校通过实践教学帮助学生就业，帮助企业培养人才，但是实践教学过程也需制定详细的教学计划，才能在实践教学时事半功倍。电气自动化技术实践教学环节主要有：理论专业课实习、实践训练、理论与实践课程设计以及重要专业课程的实际教学与实践教学等。教学环节的设计主要是为了让学生更好地学习到实用型知识，真正成为对社会、对国家有用的人才，并在之后工作中学以致用，给所在企业创造收益，实现个人能力与企业可持续发展。
二、教学方法与手段的改革
（一）设计教、学、实践为一体的情景教学模式，强化职业、创新与就业能力 电气自动化技术专业中的教材有很多种，以实践课程较多的PLC原理及应用、单片机原理及应用、自动检测技术、工厂供佩电技术与电机与电气控制为例，实践性较强的学科均可使用教、学、实践为一体的情景教学方式进行教学，将理论知识在动手实践的过程中教授给学生，比起单纯地听、讲、记要有效果，情景教学方式可让学生更快地融入课堂中来，以特殊的教学情景吸引学生注意力，提升教、学、实践能力。通过情景教学模式进行实践教学，可有效提高学生对电气自动化技术专业的兴趣度，从而更好地学习。此种教学方式在职業院校的实用型教学科目中均可使用，提升教学效率，培养学生综合能力。
（二）教学手段要灵活多变，充分利用现代信息技术，重视教学与网络资源的结合
电气自动化技术专业在主动寻求改革的过程中，需要将身边一切资源利用起来，尤其是如今信息时代中的信息化技术。教学过程中使用信息化技术教学代替传统教学课堂，可有效吸引学生注意力，而教师也可通过互联网寻找可帮助学生提升能力的资源。利用信息化技术进行改变过程中，增加了许多实际案例，或进行模拟教学，让学生更加直观地感受教材内所讲述的理论内容，学生可根据以上所学进行实践，信息化技术可充分实现教、学、实践一体化的情景教学模式。同时，将传统教学中使用的黑板改变为多媒体形式，利用投影仪进行视频图片的展示，让教学画面更加清晰。现代化教学手段的使用让教学变得更加生动有趣，通过逼真的形象让学生记忆深刻。同时，学校还可在课程学习完毕后对教学方式提出意见，帮助提高教学效率。信息化技术中的通信设备有助于教师与学生之间的互相交流，通过通信软件，学生可更加快速地请教学习中遇见的问题，教师可布置作业，让师生之间的交流可随时随地进行。教学改革需要利用时代发展过程中的一切，将各种资源进行整合，展现其优势，帮助其提升教学效率。
（三）积极推行过程性评价，探讨教学考核方法的改革
根据电气自动化技术专业特点以及教学情况，进行课程教授过程性评价，从评价中教师之间可进行教学方法改革探讨，实现更加有效的教学方式。以往关于电气自动化技术专业的考核都是通过闭卷考试的形式来得知学生的学习成果，实用性较强的科目仍然运用这种闭卷考试测试学生技能，无法真正得知学生学习成果如何。这种考核方式需要改变，将闭卷考试模式改变为过程性评价，由评定人员与教师监督评价学生实践过程操作准确度。此种方式不仅能考核学生能力，还能考核以实践为教学目标的教学成果。
（四）精心制作教学课件，全面推行多媒体辅助教学
教学过程中需要依靠现代信息化技术实现教学目标，多媒体设备的出现不仅能让课程设计更加精细化，还能让教学过程更加流畅。教师需要重视教育资源，学会利用教育资源，做好教学课件，将所需教授的内容，让学生清楚认知。职业院校应紧随时代发展，多多引入能提高教学效率的资源，提升学生学习兴趣度，便于为社会、企业培养更多技能型人才。
电气自动化技术专业在学习过程中，需要以更高标准来要求教学，因为此专业培养的都是未来可以帮助企业发展的人才。职业院校通过对教学场地、教学方式等方面的改革，都是为了提高学生动手实践能力，也已经获得较为明显的教学成果，未来的发展中，职业院校也需如此，在不断的改变过程中为社会输送技能人才。
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